以活动促质量,用监控出效益

随着新课程改革的不断深入,教与学方式的转变,课堂教学质量的提高显得日益重要而突出。我校为此实施了“少教多学五步问题导学模式”,加强课堂教学研究力度,实现学生自主学习,促进教师专业成长,以活动保质量,用监控出效益。本人结合学校的实际,带领历史组成员大胆地进行了以下几个方面的尝试：     

如何利用网络打造集体备课平台——农村中学集备现状之分析

教师利用网络备课是时代发展的要求。目前以网络、多媒体为核心的信息技术正日益深刻地影响着我们的新课程改革,它为新课程改革注入了新的教育资源。在教学活动中,教师利用网络教育资源下载学习内容,丰富课堂实践,扩大了师生学习的信息量,使师生更多的享受到优质资源的机会,有利于提高教育教学水平。网络技术发展快,涉及面广,必然会影响到教学过程的各个环节,尤其对于教师的备课起到了很大的促进作用。备课在整个教学工作中是十分重要的一环。教师能否备好课,是能否教好课的前提和迅速提高教学水平的重要环节。网络备课给广大教师提供了无限广阔的空间,吸取多方面的知识,在提供备课资料方面是一位好帮手。     

利用课堂教学引导和培养学生主动学习

课程改革强调把学生看成学习的主体,发展的主体,让学生进行主动、合作、探究式的学习,其目的是要帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。作为教师,要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生主动学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。在课堂教学中如何引导和培养学生进行“主动学习”呢？     

新议合并高职院校干部人事档案管理与利用

合并高职院校干部人事档案管理与利用,机构组成、人员的多层次性及专业结构的复杂性,给高职院校人事档案管理和利用提出了新的发展要求,本作者结合自身工作岗位探讨并提出了一些合理化做法和建议。     

浅议商品包装设计知识产权保护的立法完善

从现代营销角度提出的整合传播观念来看,产品包装设计已不只是产品策略中的问题,它已成为促销中一种不可替代的媒介,是实现商品价值的重要手段。有效运用法律对包装设计进行保护,可以提升知识产权在市场表现中的独特性。面对日益严重的侵权行为,应在我国知识产权保护立法不断完善的基础上,维护权利人的合法权益。     

独立学院大学生英语听说能力培养策略研究

听说能力的培养是大学英语教学的重点和难点。本文针对独立学院非英语专业大学生英语听说课的教学现状,对大学生的听说能力的培养策略进行了研究,并提倡用科学的方法提高学生的听说能力,达到让学生熟练运用英语进行交际的目的。     

浅谈初中英语教学中的合作教学

自主、探究、合作已成为当今教育发展的主流,是贯彻“以人为本”教育理念的主体教育模式。英语课程是一门语言课,它不同于其它的学科,有其自身的特殊性。它的学习难度和“非实用性”决定了学习这一学科更要激发动机,培养兴趣,通过教学过程,引发学生学习的愉悦感和成就感。从而积极主动参与教学任务,最终达到运用语言进行交流的目的,合作教学正是在此基础之上提出的。     

改革数学课堂教学模式与培养学生的创新思维

对学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此在数学教学中培养学生的创新思维的实验具有重要意义,创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础。做为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学,如何发挥学科优势,培养学生的创新思维,自然成为我们数学教师研究的热门课题。其中改革课堂教学又是教师必经之路。     

试论博物馆在非物质文化遗产保护中的作用

在文物收藏方面来说,博物馆是最重要的收藏机构,对于文物的研究、收藏、传承和保护等方面,都具有相当重要的作用。非物质文化遗产以博物馆为主要介体,把文物的收藏、保护和宣传集为一体。如今经济的腾飞和网络科技的崛起,大量的民族文化已经逐渐被消失、被取代,使得民族文化的魅力随着这些新事物的冲击,而逐渐式微。而博物馆在这一系列的冲击中。以其独特的功能,对非物质文化遗产的保留、收藏和传承起到了很好的保护作用。但是,如何发挥自身功能,更好的为非物质文化遗产的传承护航,是我们仍需研究的课题,笔者对此进行了研究和分析。     

浅谈乡村地理课程资源的开发与利用

谁都知道我国幅员辽阔,各地的自然条件、风土人情、教育环境等诸多因素存在很大差异。地理教学在统一教材模式中,无法体现地方特色,实现因材施教。不可否认的是现用地理教材往往与乡村实际、学生生活世界有着一定的距离。受传统应试教育影响,死记硬背的学习方法空洞、单调,往往让乡村学生对地理课堂产生枯燥的感觉,失去了学习地理的兴趣,往往行成喜欢地理知识不喜欢地理课的现象。许多学生由此对地理课产生厌学、怕学、难学的思想。要改变这种现状,提高地理课程的有效性,必需认真关注乡村地理课程资源的开发与利用,整合地理资源,让地理课程资源的开发为乡村地理教育带来源泉与活力。