让学生在循序训练中形成作文能力

作文是语言和文字表达的综合能力的体现，对于小学阶段的学生，作文一直是一个薄弱环节。如今的作文教学是以说话、写话、写段、观察、想象、篇章、综合为系列，从内容人手培养学生的写作兴趣，训练学生的写作技能。在教学实践中，为把作文写好、写活，注重读写结合，课内外结合，作文与生活实践结合，实施开放式的，多渠道的，课前、课上、课后全程作文教学。充分调动学生的习作内驱力，激发他们的习作兴趣。使师生在愉悦的习作氛围中进行信息的传递和交流，在激情满怀中享受到成功的喜悦。     

学生互评作文教学模式初探

随着新课程改革的深入，学生的主体地位和“自主、合作、探究”学习模式的研究和推广已成为课改的主要方向在工作中，我探索并创立了一套新的作文批改改革模式，即“五四三一”教学模式。具体指：1．作文教学五大环节：写作指导、学生写作、学生互评、师生共赏、反恩自评。2．课堂教学四类课型：写作指导课、学生写作课、自主评改课、讲评展示课。3．自主评改三种方式：学生自评、学生互评、课上组评。4．评改展示一张纸：作文专用稿纸。     

同题作文擂台赛题目预告

9月份： 无论我们走到何处，都可见到墙的影子：土墙、砖墙、石头墙、篱笆墙……爬满蔷薇或喇叭花的篱笆墙玲珑美丽，绵延万里的长城雄伟壮观；有的墙矮小随意，让人感到亲近；有的墙高大森严，给人一种威压；有的墙给我们以安全感，有的墙却阻碍了我们前行的路……     

细节处理见真功

正写作中的细节处理特指作文中一些细微而又具有典型性的环节或情节方面能够真实可信、合乎逻辑且富有表现力。初中生写作中的细节处理主要有如下问题:一是对自然、社会的事物和生活上的细节描述失真;二是在表现人物思想情感上不符合人物心理发展的逻辑;三是对特定的历史文化背景下人物的思想行为上的细节描写随意想象乃至玩"穿越";第四是在进行艺术加工和虚构时未能达到艺术的真实,离奇怪异,不合情理。令人忧虑的是,细节处理方面存在的     

唤醒节律

7月22日 晴 夜半惊醒，心中仔细回想着之间前未完的梦；我走在一条漆黑的巷子中却不知自己要去哪儿，这时听见背后的脚步声……梦到此就夏然而止，我怀着惋惜暗暗抱怨周公为什么不给我一个结局。     

楼上的东方红

“东方红，太阳升。中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福……” 当我每天清晨被这首歌吵醒的时候，我不知道它被拉奏了多少遍。我只知道飘到我耳朵的声音里充满了幽怨和恨意。     

写作文也要创新

学生思维状态不活跃，思维能力欠缺，思维领域狭小，作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是。在写作教学中，要引导学生优化知识积累，拓宽思维空间，提倡教师的慈母爱心，从而消除学生存写作时无话可写而感到的恐惧心理，促使他们打开思维这个“黑箱”，进而放射出耀眼的创造性思维的火花。     

谈谈如何提高学生写作水平

作文教学几乎占据了语文教学的半壁江山,无论是从考试的角度,还是从学生语文能力的角度而言都是不可忽视的。而写作又是学生走上社会之后,语文能力的主要体现者,所以中学阶段的作文教学很关键。而对于作文教学的训练,应该从兴趣的培养,三年写作训练的系统化,以及教师的批阅环节几个方面进行。     

浅谈如何集与散地记述经济体制改革

在第二届修志中,改革开放的举措及其成就是必载的重要内容。经济建设是一个多层次多方面的复杂系统,是与各行各业相互联系的,在志书中单从一个方面很难说清。经济体制改革更是艰巨复杂的社会系统工程,一项改革经常牵涉许多行业和部门,所以方志界许多专家学者都认同,在志书中记述经济体制改革用集中与分散相结合的方法才能体现改革开放的必要性和重要性、全面性和深入性,以及取得的伟大成就。但在具体写作过程中如何参透集中与分散,集中记什么,分散写哪些才见效果与质量,而且内容不重复累赘,确实需要修志者不断探索,正如广东省方志专家黄勋拔所说：“这个问题相当复杂,还得在实践中摸索经验,在写作中看哪些方法比较好操作,才作最后结论”。笔者有幸参与第二届县级综合志书修编工作,在工作中不断学习,在此把在操作过程中的一些浅见加以收集整理,以就教于同仁。