合理分层 有的放矢——小学数学分层作业的实施

所谓小学数学作业分层,首先是根据小学阶段学生差异和需要进行学生分层,然后进行作业分层。学生分层的标准是由智力和原有知识水平决定的学习水平,作业分层依据学生分层的情况匹配每一层的学生。数学教师在布置主要课外作业时因人而异,区别对待,不同班级、不同层次的学生,其作业的内容与要求也各有不同,而且还要根据学生在不同学习阶段的不同学习情况随时调整作业要求。     

差生转化之我见

日常教学中我们往往把注意力过多的放在了学习成绩较好的同学身上,而忽视了那些成绩较差的同学。每次考试成绩发布以后,看那些成绩很差的同学都觉得特别来气,恨不得把他们赶出去。同样的教,同样的学,为什么差距那么大呢?后来,通过一个小故事,改变了我的看法。故事是这样的:在一次讨论会上,一位著名的演说家没讲一句开场白,手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人,他问:"谁要这20美元?"一只只手举了起来。他接着说:"我打     

改变,从作业开始

小学语文作业的设计应当多样化并向课外拓展,让作业成为学生与文本对话的最好方式。作业设计的好坏直接影响教学效果的好坏,因此,教师应用心设计作业,让学生在丰富多彩的作业活动中学语文,用语文。     

改进化学实验教学的几点建议

化学是以实验为基础的自然科学,学好化学离不开实验,怎样让学生在实验中获得收获呢？教师要在理解新课程理念下,改进化学实验教学。     

解决孩子不爱学习问题的七大兵法

一、对于把学习当做负担的孩子,通过“心理换算”的方法帮助孩子减压 即使是讨厌学习的孩子,如果给他布置作业,或者考试临近的时候也会感到压力。比如要他在一个月内完成有300道习题的厚厚的练习册,或者还差三天就考试了,而他还没有好好复习。这个时候,     

杜拉拉与职场人生

“在DB,你是先迈左脚,还是先迈右脚,都能在SOP（标准作业程序）里面找到答案。”     

如何布置个性化作业

很多省市都对小学低阶段、高阶段和初中学生作业布置情况进行了时间限制,切实给广大学生减轻负担,同时。也是在给教师减轻负担。中学思想政治课教育,本来就处在副科的位置,升学考试也仅仅占50分,没有多少分量,得不到人们的重视,如果政治教师也像其他教师那样大量布置作业,不仅学生吃不消,其他科任教师也吃不消,因为这样势必会占据学生课余时间、占据学生学习其他科目的时间。所以,针对政治课的特殊性,我们教师必须要布置个性化的作业,教师布置作业必须要求学生把这些作业在课堂时间内完成,力求作业布置“少、精、新、活、实”。     

让语文作业帮助学生成长

作业是课堂教学的延续,是课内知识的外向扩展,学生仅仅靠课堂上学到一些知识远远不够,课内与课外相结合是许多老师的共识。老师应将课内与课外结合起来,让学生快乐地生活,快乐地作业。     

新课程背景下的语文作业设计

帮助学生改变单一、被动的学习方式,形成自主、探究、合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,这是新一轮课程改革的核心任务。作为教学过程基本环节之一的作业设计,是实施素质教育．进行课程改革的重要载体,也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。新课程中作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,学科间融合,真正让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,从而优化语文学习环境。因此,在教学中,我做了如下尝试：     

创新作业设计激发学习兴趣——小学数学作业设计的新尝试

长期以来,在小学数学作业设计方面存在不少问题,作业过于注重知识的掌握忽视了孩子能力的培养;书面作业多,IZl头、实践等类型的作业太少;任务统～的多,体现层次性和自主选择性的几乎没有。这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣,限制了学生的眼界,也束缚了学生的思维,错失了运用知识解决实际问题的良好作业机会。那如何在新理念的指导下,创新作业设计。激发学生学习兴趣呢？