重视课堂教学的不足 提高数学教学质量

2010年9月17日,在瓮安县教育局教研室的主持下,瓮安县七个片区、23所中学经层层筛选进入数学优质课复赛的八名教师在瓮安三中进行了复赛,笔者有幸作为评委参加了这次活动,聆听了县教研室主任、高级教师刘惠对本次活动中参赛教师授课情况的点评,同时通过与其他6位评委的交流,深感目前我们的数学教学中存在着一些严重的不足,值得数学教育工作者的深思,并在今后的数学教学中去身体力行加以解决,我认为,只有克服了这些不足,数学课堂才会不再枯燥,才会显得更加富有活力,才能使数学素质教育质量更上一层楼。     

在历史教学中巧用迂移教学法

新课程配景下,应该对传统的教学法举行优化,使传统的教学法抖擞出新的生机。“迁移教学法”是人们比较喜欢的一种教学方法。对于历史的教学可以起到很好的效果。     

高中数学教学中迁移思想的应用

1利用生活中的知识,迁移为数学知识 数学也是一种,一种,从生活中来,到生活中去,很多数学概念和定理都能在现实生活中找到它的来源,如果我们当教师的能看到这一点并且重视到这一点,运用迁移的理论,     

提高学生数学素质的若干思考

1研究学生的实际能力 学生的实际能力就是指学生在学习新知识之前所具备的知识能力,这一点常常被忽视。众所周知,任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,     

高中数学教学中如何培养学生的创新能力

创新教育,是指以新的教育思想、教育观念为指导,采用现代教育技术和信息手段,培养学生学会学习和创造,使之具有创新精神、创新意识、创新能力和创新人格为宗旨的教育。     

传统与创新-浅析特伟和他的水墨动画

阐述中国水墨画的发展及特点,特伟对在动画片中加入中国水墨这一文化元素的分析。试图再认识水墨对于中国动画的传承与创新。把传统文化与当代动画片的发展相结合,创作具有中国民族性的动画作品。     

关注数学课堂教学 培养学生创造性解决问题的能力

现代的数学课堂教学应尊重教学规律,尊重人才成才规律,尊重学生的人格个性,以课堂为平台,以学生的成长为本,发展为本。在课堂教学中构建活跃开放的氛围,给学生创造发散思维的空间和机会,根除传统教育观念影响阻碍学生创造能力发挥的误区,让学生处在结论的探究、发现过程中培养学生创造性解决问题的积极态度,向上的精神,创新的激情和学习的责任感,形成解决问题的智慧和宝贵的创造力,从而养成良好的学习习惯。如何在数学课堂教学中尊重学生,激发学生的热情和培养创造能力,是实施新课标要求下的教学目标的关键。     

浅谈小学生诚信教育

讲诚信是我们一个悠久的文化传统。“一言既出,驷马难追”,“言必行,行必果”,“一言九鼎”等等,这些其实都是在说要说话算数,讲诚信。     

例析初中数学中的方案设计题

近年来各省市的中考数学题中涌现出了立意活泼、设计新颖、富有创新意识、培养创新能力的学生自我设计型题目——方案设计题。这类命题综合考查阅读理解能力、分析推理能力、数据处理能力、文字概括能力、书面表达能力等,是中考的热点题型之一。现举例如下。     

浅谈初中英语趣味教学

中学生这个年龄的特点是：爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,