基于有效管理模型的海南旅游公众参与研究

作为一种管理思想,公众参与已成为多个学科领域的研究课题。因此,加强公众在参与旅游管理方面的研究,对于推动整个旅游业的可持续发展具有重要的意义。作为我国公共管理体制创新的重要趋势,公众参与在个层面的实践活动都在不断的增加。而具有综合性质的旅游业不但涵盖了广泛的旅游公共事务,而且其本身所存在的诸如文化氛围和社会环境等多种要素都是在公众参与的前提下才得以存在的。因此,公众参与旅游管理对于旅游业的健康发展具有重要的作用。     

民俗特色旅游的开发策略分析

民俗特色旅游开发能够满足游客不同层面的需求,能够有效助推地方经济的发展,助推旅游产业的发展。我们要能够科学地进行民俗旅游开发,坚持走可持续发展的道路,促进民俗旅游的健康发展。我国具有悠久的历史,民族文化内容丰富,内涵深厚,旅游资源极为丰富,在当前形势下,地方经济的发展很大程度上需要依托旅游业。有效开发旅游资源,发展旅游产业必须要能够基于民俗文化基础上进行旅游开发,要能够探索具有民俗特色的旅游     

试分析旅游景区开发中的过度商业化问题

随着我国旅游业的发展,旅游景区过度商业化现象也越来越严重,其不仅威胁到了当地旅游景区的可持续性发展,还给旅游行业带来了不好的影响。鉴于此,本文分析了旅游景区开发商业化的原因,介绍了旅游景区开发过度商业化的一些表现以及旅游景区过度商业化的危害,并提出了一些旅游景区开发的优化对策,希望可以为旅游景区开发过度商业化问题的解决提供一些参考。     

“一带一路”背景下我国旅游资源开发问题初探

"一带一路"战略方针政策的提出为旅游业迎来了新的发展机遇,沿线地区纷纷行动起来积极发展当地的旅游业,但在对旅游资源进行开发的过程中也面临着旅游资源分布散,整合难度大;基础设施不完善;文化内涵挖掘不足,缺乏创新载体;开发过度,使文化遗产面临被破坏的危险等问题,本文针对这些问题,提出了在开发过程中应遵循的基本原则及相应的对策措施,以保障我国"一带一路"沿线旅游资源得到合理的开发与保护,实现"一带一路"战略下旅游业的可持续发展。     

谈“智慧旅游”下陕西省中小旅行社的发展

智慧旅游的出现与发展,成为旅游业与现代信息技术融合的重要里程碑,旅行社的传统模式无法适应现代社会发展,也无法满足游客所需,面对着新环境及新形势,中小旅行社必须要根据自身情况做出有效调整,促进旅行社智慧旅游模式的发展。因此采取必要的改进措施,通过融合现今的信息技术,有效解决智慧旅游的核心问题,对促进旅行社的发展起到显著意义。     

对南华县发展生态休闲旅游业的调研与思考

当前,大力发展生态休闲旅游业,不仅具有很好的社会经济效益,也有助于实现经济社会可持续发展。笔者通过对近年来云南省南华县旅游业发展现状进行深入调研,并就下一步南华县如何发展生态休闲旅游业进行深入思考,提出对策建议,形成此调研报告。一、南华县发展生态休闲旅游业的优势和条件(一)优越的交通区位南华是省内交通区位条件较好的县市之一,国道320线、省道217线(南永二级公路)和广大铁路、楚大高速公路穿境而过,东距省会昆明197公里、州府楚雄37公里,西距大理175公     

东营市旅游产业发展问题及对策研究

东营市位于黄河入海口处,是凭借石油资源兴起的年轻城市,拥有较为丰富的自然人文旅游资源。本文以东营市的现有旅游资源为基础,认真的研究和梳理了近几年国内关于东营市旅游资源和发展的部分理论,指出东营市旅游产业在发展过程中存在的问题,并提出相应的对策,以期为今后东营市旅游产业发展提供借鉴。一、引言旅游业是指集交通、游览、住宿、等多个环节的综合性行业。近三十多年来,由于人民生活水平的大幅度上升,旅游产业     

云南省影视基地建设对当地旅游业的影响

影视文化产业作为文化产业中的重要组成部分在近些年来发展迅猛,它对经济的推动作用的不可忽视的。其中,影视基地是产业链中的关键环节,对当地旅游业有很大影响作用。在全国影视基地建设中,云南省是一个特殊的发展情况。它的影视基地是依靠当地丰富的旅游资源和文化底蕴所建立起来的,影视基地建设应当结合自身优势,提高基地的知名度,重视环境文化的保护与开发,结合多种融资模式,实现产业转型,建构影视产业链模式。与当地旅游市场相结合,推动影视旅游业的向前发展。     

影视课程资源在中学历史教学中的运用与实践

结合目前的中学历史教学,教师可有原则地把历史题材的影视资源转变为课程资源,并引导学生对该资源正确的开发和运用。一方面可激发学生学史兴趣,另一方面可培养学生创新实践能力。     

提高农村教学质量共建和谐社会

现在各乡镇或几个乡镇都办有或联合办有一所初级中学,九年义务教育阶段辖区内学生基本上都能就近免试入学,学生有学上的问题已经得到了很好的解决。但乡镇中学与城镇中学的差别却很突出,也就是有所谓的好校与差校之分。好校在办学条件、师资配备、教学理念、教师待遇、生源、政府扶持、社会资助等诸多方面都要优越于差校。城里的学生在城镇读书,享受优质教育资源,一般不愿也不可能到乡下来读书,但乡下的学生想到城里来读书,一般却没那么容易。