初中英语新教材教法探析

新课程改革作为我国英语教学历程中的一个转折,初中英语教育工作者应竭力围绕提高学生的学习兴趣,注意培养学生的交际能力,重视培养良好的学习习惯,重视单元检测,保证新教材的教学质量。     

旧石器技术与人类演化

旧石器时代的时间跨度占人类历史的百分之九十九以上,而且大部分遗留下来的人类文化遗存是石器以及石器生产的废弃物。旧石器考古就是从这些石制品来了解人类技术和智力的进化。长期以来,旧石器研究主要限于对石制品的描述和比较。然而,本文介绍了这门学科当下的成果和任务,旧石器研究不仅要了解石器技术的特点和文化发展的传统,还要探究大脑、语言、双手还有社会适应和象征意义等体质与行为演化方面的问题。这种研究更多依赖生物学研究以及与其他灵长类动物特别是现生黑猩猩解剖学特点和工具使用行为的比较。旧石器时代早期以奥杜威的砾石工业为代表,器形和加工受制于砾石的原来形状,这种工具已能帮助古人类增加获取高质量食物的能力,为大脑的智力进化提供必要的能量供应。150万年前各种大型切割工具如手斧、平刃斧和手镐出现,如果排除原料形状和加工步骤的区别,它们有可能是同一类工具。这一时期古人类也开始用火。50万到30万年前的阿休利晚期,大型切割工具逐渐被勒瓦娄哇技术取代,这是一种高效的标准工具,并用来装柄。复合工具的出现表明古人类已经有了复杂的规划和设计能力,并且可能已会说话。更精湛的石叶技术在五万年前出现在东非和近东,表明功能和形制各异的专门工具出现。同时,投矛器、骨角器、装饰品和各种重大发明面世。现代人类这种智力和文化的进步,使得他们很快扩散到全球,并促使了尼安德特人的绝灭。人类演化的步伐,就是从最原始的石器技术开始,从旧石器时代初不超过10公里的活动范围,最终发展到今天的航天飞机和轨道空间站。(陈淳)     

试析吉林省和龙市柳洞旧石器时代晚期遗址的古人类行为和石器技术

和龙柳洞地点位于吉林省延边自治州和龙市南偏东35公里处的二级阶地,地理坐标E129°6′23″,N42°19′ 11″(图一).该地点首次发现于2002年5月,由吉林大学边疆考古研究中心和和龙市博物馆的同志在图们江流域调查发现,共获得石器89件①;2004年5月以上单位合作对其进行复查和小范围的试掘,共获得石器142件,其中地层出土4件,地表采集138件②.通过两次调查、试掘,获得了丰富的古人类文化遗物,共获得石器231件,使得吉林省在旧石器时代遗址的发现与研究上取得了较大进展,为研究古人类在图们江流域的生产、生活和该区域晚更新世环境演变提供了宝贵材料.作者对该遗址的两次调查、试掘所获得的石器材料进行了定量分析,着眼于测量、统计与相关问题分析,侧重对全部标本的统计、观察、分析,对该遗址石器制作技术、古人类文化与周边环境、原料资源以及人类的适应行为方式进行深入分析,希望从石器中获取更多关于古人类生产技术和行为方面的信息.     

鲁北沿海地区先秦盐业遗址2007年调查简报

2007年,北京大学中国考古学研究中心与山东省文物考古研究所等单位联合组成的鲁北沿海地区先秦盐业考古课题组,对鲁北沿海地区的莱州湾沿岸地区和黄河三角洲地区的遗址(群)进行了考古调查,新发现和确定了广饶东北坞、南河崖,寿光双王城、大荒北央、寒亭央子以及沾化杨家等大型先秦盐业遗址群,并首次确认了东周时期的制盐工具和遗址群。通过此次调查,进一步了解了鲁北沿海地区先秦盐业遗存的分布情况、规模及保存状况,明确了鲁北沿海地区是殷墟时期商王朝的制盐中心这一认识。     

初中语文教育中德育融入

瘦语盲文字作为中华民族最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分．作为新形势下的语文教师,我们要抓住语文学科的特点。根据课文的课时安排,对教学步骤和训练内容进行精心设计,做到寓德于教。     

如何在英语教学中培养学生的创新能力

由于受应试教育的长期影响,英语教学还存在着观念模糊的问题：一是教师中心论的泛滥,学生主动参与的积极性调动不起来：二是“翻译式”、“灌输式”教学方式仍然存在;三是实践的量少、内容死、面窄,学生的语言交际能力得不到应有的提高。因此,在教学过程中,教师应切实改变旧的教学观念,从学生的学习心理、思维规律入手,调动学生的创新思维,培养学生良好的思维和行为习惯,探索新的教学模式,为学生创新能力的形成和发展搭建一个实用的大舞台。那么,怎样为学生搭建创新的舞台,培养创新能力呢？     

高中语文教学中的提问艺术

语言是生活中最普遍的交际工具。掌握好这个工具对利用课堂传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的。捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流”。这句话,隐含了课堂语言的重要性。教师通过兴趣盎然的表述,鞭辟入里的分析,简明扼要的概括,恰到好处的点拨,就能够把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启其心智,陶冶其情操,使其获得精神上的满足,从而更好地为实现教学目的服务。     

关于“写作·口语交际·综合性学习”教学

初中语文现行教材,在每一单元后增加了“写作．口语交际．综合性学习”教学内容。是语文教学中的一个新课题,是语文教师遇到的一个新问题。     

浅析英语教学中文化导入的内容和方法

实用性原则是指文化导入要注重与日常交际的主要方面紧密联系,对于那些干扰交际的文化因素,应该详细讲解,反复操练,做到学以致用。     

初中语文教学应重视读写能力的训练

《语文课程标准》指出,语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语文丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力。这段话总结了语文教学的经验,按照教育方针和《义务教育法》的精神,根据我国社会主义现代化事业的要求,综合初中阶段的特点,提出了语文教学的目的,即“正确理解和运用祖国的语言文字”。语文教学要实现“正确理解和运用祖国语文”的目的。我认为应从“读写”方面着手。