浅谈初中数学教学中学生交流能力的培养

初中数学教学是我国学生在校期间的基础教学阶段,所以我们教师要把握住这个度量,认识到初中数学教学的重要性。我们知道,数学是一门理性、逻辑性比较强的学科,学生学起来比较困难,而我们教师千万不能放弃,对教学一定要有耐心,有信心。因为,学生在学习数学期间,不仅仅是在单纯的学习数学知识,而是在通过学习数学知识的时候不断培养各种能力,如创新能力、交际能力、逻辑思维能力、自主学习能力、自主研究能力等,所以,我们教师在教学过程中也不要仅限于传授数学知识,而是在传授过程中试着培养学生的能力。     

高原渔民

这幅作品拍摄于拉萨雅鲁藏布江边,当地的藏民为了谋生,背着古老的水运工具羊皮筏子到湍急的雅鲁藏布江中捕鱼。照片中群山,江水,羊皮筏子和人构成了当地的一种生活状态。参数:佳能EOS5胶片机镜头17-35mm Iso100光圈F16速度1/200秒柯达v100反转片     

档案检索工具及其体系探讨

档案检索工具是由反映档案内容和形式特征的条目,按照既定的顺序组成的档案检索信息的载体。文中主要对档案检索工具及其体系进行分析。     

对旅游英语交际中存在的文化差异的探讨

本文旨在研究文化差异对旅游英语交际的影响,探讨旅游英语交际文化差异性,为提升我国对旅游英语交际文化差异性的进一步发展提供一些可行性的思路。     

数学分析中几个重要不等式的应用

不等关系是数学中的基本关系,一些重要不等式在数学分析中起着非常重要的作用.本文根据数学分析中几个不等式的一些典型应用分析了这些不等式在解决数学问题中所体现的数学归纳思想、构造函数思想、数形结合思想、换元思想等重要数学思想方法.     

解析故事构成要素:雅各布森的理论视角

以雅各布森的理论视角,重检民间故事讲述行为的构成。构成故事讲述活动有六要素:讲述人、听众、故事文本、故事符码、故事媒介、故事语境。它们有规则地互相作用,共同生成"讲故事"习俗行为。听众和讲述人基于各自的故事库和记忆文本及相关的听讲经验、人生阅历互动;故事文本经由故事符码组合而成,但要通过讲述人运用携带个性化和地方化的口头语言媒介表达,所有这些活动过程都要符合语境并最终得以实现。     

书写工具的汉字录存

许慎《说文叙》说：“及神农氏结绳为治而统其事,庶业其繁,饰伪萌生。黄帝之史仓颉见鸟兽蹄远之迹,知分理之可相别异也,初造书契,百工以义,万品以察。”这里所说的“书契”即指文字,“初造书契”,是说开始造了文字。“书”犹“写”、“契”犹“刻”,“书契”包括写与刻二事。     

跨文化交际中体态语礼仪功能之文化差异

在跨文化交际中,生活在不同文化背景中的人们因各自特有的礼俗文化和礼貌原则,在交往中往往会产生各种障碍和困难,这方面除语言因素外,还有非语言因素。了解和掌握非语言交际形式之一的体态语在不同文化中的礼仪功能,对不同文化背景中的人们相互沟通、理解与和睦相处具有重要的意义。     

庙底沟遗址出土石制品的初步研究

庙底沟遗址是一处出土石制品数量巨大、类型丰富的大型聚落遗址,为研究史前人类行为和生产生活提供良好条件。通过石制品不同视角的分析,发现庙底沟遗址具有石器加工场和专门化的特点;原料主要为就近取材,原料岩性、工具形态与类型、加工技术及功能之间存在明显对应关系;剥片技术主要为锤击法和锐棱斜向砸击法,工具修理技术中打制、琢制和磨制技术组合使用,还存在少量钻孔技术、凹缺修理技术和切锯刻槽技术;工具功能大致归结为木工、农耕、碾磨、收割、渔猎、纺线和其他功能类别,其中以农业工具为主。     

语用功能视角下虚拟语气的教学启示

本文从对虚拟语气概念的界定入手,首先从不同的语法书籍中定义了虚拟语气,接着又在虚拟语气的概念范畴作了思考,从而引出近期研究虚拟语气的语用角度。从语用角度,本文分析了虚拟语气的两种语用功能：交际功能与认知功能。通过对于虚拟语气语用功能的讨论,本文收获了语用功能视角下对于虚拟语气的教学启示。