方志纵述浅谈

横排纵述是志书区别于其它体的写作方法。所谓横排,就是按事物的性质进行分类;所谓纵述,即按时间顺序记述事物的肇端、演变和现状,写出盛衰起伏,彰明因果关系,使读了解事物的始末、历史的进程,以将求事物的发展规律,吸收有益的经验教训。     

王界山：艺术市场的“潜力股”——记著名军旅画家王界山

王界山的作品总是给人一种扑面而来的鲜活气息.他借鉴中国画的水墨、写意原则,进行取舍扬弃,力求形成表现新生活的语言与形式,并进行了不懈的努力与探索,渐渐形成了自己的风格特点,尤其在表现空军战斗生活方面,他的作品给人留下了深刻印象.作为著名军旅画家,王界山的眼光是宽广的,他扫描着一切新事物及其所体现的新精神,因为正是这些新事物代表着时代的巨变,代表着一个古老民族复兴的希望.     

处理交叉重复的常用方法

有人总结志书编纂有“八难”,其中之一就是“处理交叉重复难”。由于事物之间,尤其是异源同流事物之间,相邻相近事物之间,存在较强的联系性和渗透性,因此,交叉重复现象难免。无论卷篇之间,还是章节之间,都不同程度地存在交叉现象。为完整记载某一事物,方便人们应用,适量交叉记述是允许的,但不恰当的简单的重复不仅浪费时间、精力和劳动,而且使内容臃肿拉杂,损害志书质量。因此,一定要处理好交叉重复问题。常用方法归纳起来有以下几种：     

条目体志书突出特色之我见

特色,是事物所表现出的独特色彩和风格,是一事物区别他事物的内在本质和外在特征。地方志书的特色,是一个地区志书区别另一地区志书的本质所在。第二轮地方志编修工作已全面展开,要全方位记载20年间本区域内的各类资料,涉猎的时间长、范围广、领域多,收集的资料浩如烟海,采用条目体撰写的志书由于写作单元为条目,[第一段]     

小学数学教学与生活实际密切联系的探索

正数学源于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。一、利用学生生活实际问题引入新知在教学过程中,教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知,会使学生对数学有一种亲近感,感到数学与生     

据本扣纲 思维建模 智慧备考——谈2014届高考地理后期复习备考策略

正2014年江苏高考将继续采用"3+学业水平测试+综合素质评价"的模式。《2014年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明(地理科)》(以下简称《测试说明》)仍坚持"有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平"的原则,力求在2013年高考的基础上,保持相对稳定,体现高等教育发展的新要求,体现新课程的理念和要求,体现江苏省的教育教学实际。因此,2014年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接,进一步贴近时     

浅谈如何合理开展幼儿园科学活动

正幼儿对周围事物充满了好奇,什么都想看一看、摸一摸,对科学活动十分感兴趣,但总结反思观摩过的、以及自己开展过的科学活动,不难发现幼儿园科学活动常常容易陷入两种误区:一种是过于偏重于知识层面,过于重视幼儿对于科学知识、概念的掌握,也就是常说的"小学化"倾向,教师教授地多,幼儿探索地少,所以幼儿难以理解,处于似懂非懂的状态;另一种则是偏重于形式层面,准备了丰富的操作材料,给予幼儿足够的机会实践、探索,在活动过程中     

中国历史上的踢毽运动

正踢毽运动历史悠久,早在两千年前的西汉就已经出现。据专家学者考证,西汉画像砖上就有踢毽者的形象。唐宋时,踢毽子更加风行,技巧也更高超。北魏时,有个12岁的小孩能连续反踢毽子500次。唐朝有个20岁的惠光,在天街进柱上踢毽子,也可连续踢500次。宋人高承的《事物纪原》载:"今月小儿以铅锡为钱,装以鸡羽,呼为毽子,三五成群走踢,有里外廉、拖枪、耸膝、突肚、佛顶珠、剪刀、拐子名色,亦鞠之遗事也。"     

网上查阅世界古代史指南

上网查阅世界古代史,即使在发达国家也属于方兴未艾的新生事物。飞速发展的中国高等教育事业,从1999年开始建设自己的世界古代史中网站,实在可喜可贺。相信不久的将来,就会投入使用。为了方便懂英的师生捷足先登当今世界的先进领域,展望更多最新的专业知识和网上教学方法,仅就我们所知道的当今世界上最大的英世界古代史网站,及其相关的检索方法和主页的内容扼要介绍如下：