女性主义视野中的玛丽-安托瓦内特与法国大革命北大核心CSSCI

玛丽-安托瓦内特与法国大革命曾经是个老问题,但在20世纪下半叶以来的学院派历史书写中,这个问题一度被忽略。今天,法国革命史的研究日益多面向、多角度,在这种背景下,似有必要重新思考安托瓦内特在大革命史书写中的位置。如果从女性主义的角度、以表象史的方法考查安托瓦内特以其特殊身份“伴随”法国走人大革命的进程,摒弃简单的因果关系的直线追问,深入两者在平行进程中的纠结互动,似乎更能切入历史深处的肌理。     

论长篇小说《敦煌遗书》

本文以冯玉雷敦煌题材长篇小说《敦煌遗书》为研究对象,从其西部精神的文学再书写和玉文化与西部精神的文学再阐释两方面进行深入论述,剖析了这部小说的思想内涵和艺术价值。     

伴随邓散木艺术生涯的磨墨机

正中国汉字已有五千多年的发展历史,充分体现了中华民族深厚的文化底蕴,在历史的长河中意形神似,演绎得淋漓尽致。古人在书写汉字时都离不开文房四宝,先用墨块加水在砚台里磨出浓浓的墨汁,再用毛笔沾墨写出飘逸潇洒的汉字。但是这样磨墨很是浪费时间,人们发明了磨墨机代替人工磨墨,既节省了时间,又减轻了劳力。     

石器技术的潜力

美国考古学家唐·克雷布特利是与法国旧石器考古学家弗朗索瓦·博尔德齐名的石器技术和实验考古学巨擘,是他们两位将打制石器实验带入了受人尊敬的科学殿堂。在本文中,克雷布特利回顾了石器技术和实验考古在欧美旧石器学界被广泛重视和推广的过程及对打制石器研究的重要意义。对于他文中提到的1964年莱塞济会议,博尔德也有如下评论:"这次会议最明显的一个现象是,在克雷布特利、蒂克西亚和我之间很容易交流的信息,很难传递给那些手里从未握过石锤和鹿角的考古学家。我觉得,石器打制实验一定要成为每一个对史前史感兴趣的考古学家所必须受训的一部分"。在我国目前的旧石器研究论文中,我们仍见到大量诸如正向、反向、错向加工,以及素台面、零台面、脊台面和各种器物的分类和描述。虽然这是我国学者对石制品观察的经验总结,但是在读了这篇文章后可以意识到,如果不了解石器打制技术和人类行为方式,这样以特征描述为取向的研究方式并不能增进我们对石制品和人类行为和文化发展的了解。更有甚者,我们常见一些旧石器新手在报告中为其在旧石器时代早中期组合中鉴定出所谓的雕刻器、端刮器和尖状器等晚期类型而欣喜不已。正如本文所言,如果不了解石器技术的片疤形成原因,对一些零星孤证的鉴别很容易出错,可能将石片破碎过程中偶尔形成的假象误断为史前人类刻意所为。因此,虽然中国旧石器考古学有了长足的进步,但是也应该在石器技术上急起直追,将熟悉和掌握打制和剥片技能作为分析研究的基础。     

如何提高语文课堂的教学效率

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。在语文教学中,新课改的实施以更高的目标给高中语文教育带来了一股清风,使学生在课堂上的主体性大为提高。在对传统教学模式的比较和反思中,免除了课堂教学机械、沉闷和程序化,缺乏生气与乐趣等因素,大大提高了语文教学效率。它不仅符合现实需要,适应时代要求,也是更切合学生实际的。因此。在优化语文教学过程中,还应努力做到以下几点。     

浅谈如何学好FLASH绘画

俗话说：“万丈高楼平地起”。学习FLASH必须从绘画学起,这也是学习动画的基础。本文针对如何学习好FLASH绘画本文从四个方面进行了阐述,并且经过一学期的验证学生们的绘画水平的确有了很大的提高,学习的兴趣也越来越浓。     

闫冰竹书写金融报国传奇

闫冰竹,北京银行党委书记、董事长,全国政协委员,全国政协经济委员会副主任,享受国务院特殊津贴专家,中国企业家协会副会长,中国银行业协会副会长,中国金融学会常务理事。     

挪威人眼中的第八宗罪：炫富

欧洲富国挪威,作为非石油输出国组织的成员,石油输出仅次于沙特阿拉伯和俄罗斯,连续多年被联合国评为“最适宜居住的国家”,位于“全球人类发展指数排行榜”之首。挪威人日子过得平心静气,生活富裕,但不忘乎所以,即使有贫富之差,也不足以造成社会矛盾,慈善业不作为宣传工具,而是社会公德。这些都与挪威历史上从未出现过贵族政治、执政党奉行平等精神和近些年在民间流行的《詹特律法》有关。所谓《詹特律法》,是挪威作家山德莫斯在一本书里提出的被称为“挪威十戒”的社区道德规范。     

浅谈女作家梅卓对藏族传统文化意蕴的书写

作为当代著名的藏族女性作家,梅卓的文化身份角色是多重的,这些文化身份的交织,带来了其创作中文化价值取向的多元性。梅卓独特的想象主要通过两种途径来表现,其一是在生死爱欲中反思历史;其二是通过话语转换,在城市写作、女性写作中融入藏文化传统。她的作品在较广的领域审视和反思民族的精神文化,从文学的视角为民族文化记忆提供了具有普遍意义的内容。     

让孩子们快乐写字

本篇论文坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导,针对目前学生的写字状况,进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。撰写“如何让学生在教学中,快乐地写字”这篇论文,在论文中我们首先应该让孩子们利用语文活动课了解汉字的奥秘,让汉字在孩子的心中活起来。其次把握书写要领,掌握书写规律。最后在教学中运用多种形式,增强书写的实效性。从而使学生掌握正确的写字方法,写出一手漂亮、规范的中国字。