开发利用语文课程资源的探索

语文课程资源十分丰富,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用：走向大自然,领略优美的农村自然风光,陶冶学生的情操;了解风俗人情,感受传统文化的魅力;开展丰富多彩的活动,寻找与课堂的结合点,以加强语文与生活的联系;参加社会生产实践劳动,体验乡土生活。     

谈生活化的初中语文教学

生活的外延有多广泛,教育的范畴就有多宽广,关键的是,假如我们把学生困在井底,学生便只能“坐井观天”,假如我们把学生带到草原,他们就会驰骋千里;假如我们将学生置于整个世界之中,他们就懂得了鸟瞰人类的一切文明或者丑恶。教育教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,使之在生活中学习,在学习中生活以获得真实的体验和熏陶。     

浅谈小学生作文教学

小学生的思维以形象思维为主,他们的情感总是在一定的情境中产生的。带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。赞可夫说：“应该打开窗户,让沸腾的社会生活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激发学生的感情。”因此教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与沸腾的生活。此外还必须有意识地创设情境,渲染气氛,为学生创造‘有话可说,有话要说’的语言环境,帮助学生捕捉写作时机,激发学生的写作情感。     

唯美主义的乡土绘画

王沂东作为中国新古典主义的代表人物之一,他的作品有着鲜明的东方神韵。他把中国民间绘画的简练,夸张,节奏,强烈的色彩等风格和手法融入自己的油画创作里面,使自己的作品表现出立意简练纯净,造型美丽质朴,色彩夸张强烈的具有鲜明东方艺术特性。     

河北磁县乡土历史课程资源开发与利用

如何充分挖掘整合乡土历史资源,以激发学生学习历史的兴趣,却是摆在我们每一个历史教育工作者面前崭新的重大的课题。本文从选题背景、基本概念、主要目的、研究方法、实施步骤、创新之处六个部分阐述了河北磁县乡土历史课程资源开发与利用的研究的基本过程。     

博物馆应重视儿童及乡土的教育——以耀州窑博物馆为例

耀州窑博物馆位于陕西黄堡,是我国目前规模最大、集遗址遗迹展示与文物标本陈列的陶瓷专题博物馆,是不可多得的教育基地。耀州窑历史悠久,自唐创烧,终于明清,在北宋时有＂十里窑场＂,炉火日夜不熄。在2008年,被评为国家二级博物馆,然而在其运营中,却仍然面临着知名度不高,参观人数较少等问题。     

浅谈乡镇文化站工作

文化站不仅是组织,辅导群众文化活动的机构,而且是丰富群众文化活动的场所。在城市,它以＂都市文化＂为背景;在农村,它以＂乡土文化＂为特色。但作为处在城乡结合部的郊区农村,由于同时受两种文化的影响,情况要复杂的多,不仅仅文化形态表现出较多的两面性,而且使得远郊区域内的群众文化工作呈现出诸多差异。     

浅谈现代信息技术与作文教学的整合

课程整合将信息技术看作是各类学习的一个有机组成部分。在当前把现代信息技术应用于作文教学改革的实践中较具有代表性,在某些方面的优势的确是与传统教学无法比拟的。信息技术与作文教学的整合是必然趋势,是对作文教学的一次革新。多媒体作文教学,是一种以现代教育思想为指导,以多媒体网络为辅助教学手段,充分发挥学生的主动性和创造性,培养学生信息素质和创新能力的教学形式。它的出现和应用,打破了传统教学的局限性,促进了课堂效率的提高。     

以图书的有效利用来培养小学生写作能力

把学校的图书室开辟为重要阵地加以利用,并改变写作方向,让小学生们用自己的童心去感受生活,用自己的眼睛去认识生活,用自己的耳朵去倾听生活,用自己的方式去表达生活。惟有如此,他们才能写出富有童情童真、童言童趣的原汁原味的好文章。     

青海平弦戏曲音乐(唱腔)的发展历程及发展思路

青海戏曲音乐是以西宁曲艺"平弦"音乐(亦称"西宁赋子",因"赋子腔"是其主调,并主要流行于西宁及周边而得名)为主基调,其音乐结构属曲牌联套体,它的曲调丰富多彩,素有十八杂腔、二十四调之称,加