生活的沃土是作文力量的源泉

作文练习的目的是引导同学们关注社会生活,表达真情实感。而在实际习作过程中,往往偏重以书本素材为主体的应试训练,忽视生活实践,     

小学作文教学心得

对于农村小学教学来说,作文是语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。学习《语文课程标准》之后,本人认为,小学作文教学应注重以下几点。     

有序、规范、充实、简洁

正【教材原题】在上述短消息的基础上进行扩展,适当增加过程介绍或者背景资料,撰写一则长消息。不少于500字。打开八年级上册的语文课本,第一课就是《新闻两则》,在老师悉心的讲解中,你一定对"新闻"的六要素、结构和语言等方面的知识都比较了解了,那如何把这些抽象的知识运用到你现在要写的这则消息中呢?下面我们就从以下四个方面来步步讲解。一、叙述要有序狭义的新闻是消息。消息是叙事性文体,它的一     

活用说明方法,写好说明文

正【教材原题】有许多现象我们都习以为常,深究起来却会觉得奥妙无穷,比如下面列出的这些问题,你深究过吗?为什么树叶大都是绿色的?为什么大海是蓝色的?为什么使用微波炉时不能靠得太近?为什么大多数餐具是白色的?……或许你还能列举出许多平常而又深奥的问题或现象。试对其中一个问题作一番探究,写一篇说明文。不少于500字。提示:1.要想办法查找资料,不要仅凭自己的观察和想     

写好“这一天”

正【教材原题】以"我回家最晚的一天"为题,写一篇记叙文,不少于500字。【写作导引】这一天,你回家最晚,为什么呢?是因为学业上的研究,还是因为班级里的任务?回家路上又是什么让你停下了匆匆的脚步?这一天,你回家最晚,到家后,你有什么发现呢?父母的神色是不是又憔悴了几分?桌上的饭菜热了几回?还是一切如常,这回家最晚的一天其实不过是普通的一天?回家最晚的这一天,一定让你难以忘怀,当你记叙这一天时,要注意两点:     

作文教学中的素材积累

正作文教学作为语文教学的一个重要组成部分,是语文教学实践的最终落脚点。几年以来,作文教学改革方兴未艾,流派纷呈。然而,作文教学长期以来都是语文教学的一个重灾区。据调查,学生的作文状况堪忧的原因,不是不会写,而是实在无内容可写。究其根源,乃是平时不知如何积累写作素材。小学生习作一般应经历"积累—表达—修改"的过程。这一习作过程是符合小学生认知规律的,也符合小学生写作的客观规律。而目前许多学校的作文教学中忽略了"积累"     

《岁月物语》江大美术学院教师习作展

在岁月的轨迹里,习作记录着艺术家们点滴的实践与探索。它们或藏于恒温的美术馆,或夹于泛黄的册页,或遗忘在仓库破旧的木箱,亦或深埋于艺术家杰出而癫狂的头脑。习作在时间的流变中,承载着艺术家们对古老的问题、现实的碰撞、未来的方向不断的追问与解答。2013年,《岁月物语》江汉大学美术学院教师习作展,便是以散点透视的视角,通过＂历史的回访＂＂个体经验的重审＂＂多维度的参照与联接＂三条线索进行穿插与重构,对我院教师的习作进行了一次独特的回顾与梳理。展览时间跨度从上个世纪70年代直至当下,所涵盖的艺术媒介既有架上的素描、油画、水墨、水彩等,也有雕塑与综合材料。     

梯级递进,分段习作,自主评改——谈小学作文序列训练

根据《新课标》要求和小学生语言发展及学习心理特征,结合实际教学,提出了小学习作教学《梯级递进,分段习作》的序列训练模板,暨作文启蒙阶段(一二年级重点是说话、写话训练)——过度阶段(三四年级,重点是说写段训练)——综合训练阶段(五六年级重点是命题作文训练)。     

苗族一般农村小学生习作策略思考

语文教学涵盖阅读和写作,小学生的习作可以说是小学生为人的启蒙阶段。小学生能够从习作中逐渐感悟人生,做朴朴实实的的人,写真真情情的文就必须从小学开始。我们每个小学语文老师都必须认真思考学生在阅读基础上的习作问题。     

胸藏万汇凭吞吐 笔有千钧任翕张——浅谈小学语文教学的积累和运用

小学生正处于语言发展的最佳年龄,引导他们理解语言、积累语言,并把积累的语言内化为读写能力是语文教学的当务之急。如何引导小学生加强语文的积累,加强语文实际应用能力呢？本文就此问题而进行具体阐述,并从教会学生在课堂教学中、课外阅读中、在生活中积累和运用语文等三个方面提出解决问题的基本策略。