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21世纪的教育改革的紧迫任务是走向现代化,而实现教育现代化的关键是转变教育观念,提高以教师为主导、以学生为主体的课堂教学模式。随着计算机等多媒体现代技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到科学技术和社会发展的各个领域,在全球范围掀起了一场信息革命浪潮。对人们的素质也提出了更高的要求,而信息的获取、传输、处理和应用能力也成为人们适应社会需要的最基本的能力。 相似文献
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作为经济欠发达地区的定西农村教育相对落后,美术教学在农村中小学很难正常开展。美术学科师资力量的不足和课程所需的材料准备困难成为遏制教学正常开展重要原因。因此,高效课堂背景下充分尊重学校师生的个性以及学校和社会环境的独特性和差异性、如何开发与学生生活相融合的教学内容、设计符合学生认知特点促进学生主动参与,主动探索,主动思考,主动实践,使学生的学习能力得到全面发展的教学形式就成为广大农村中小学美术教师必须面对的一个现实问题。以更好地达到提高学校美育质量,提高学生的审美素质,一直是我们期待解决的教育问题。 相似文献
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培养学生创造性思维首先培养学生强烈的求知欲望,浓厚的学习兴趣;其次发展学生的联想、想象能力,培养其思维敏捷性;再次以发散性质疑来培养学生创造性思维;还要训练学生逆向求异思维,培养其思维独创性。 相似文献
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阅读是人重要的活动之一,它能使人积累知识,培养能力,陶冶情操,让人的身心愉悦。每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读。个性化阅读能让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 相似文献
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加强是指在中学英语教学中激励学生树立信心,要知道自己还不知道的知识,激发学生用英语思维的动机,自觉地进行思考,也就是培养学生的学习兴趣,强化学生学习英语的求知欲,增强学生必胜的信心,从理论上培养学生分析问题和解决问题的思维能力。 相似文献
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在物理教学中,老师恰当的组织讨论是调动学生积极思维的重要手段,依据教学内容巧妙的设计并选择恰当的时机,是讨论成败和收效的关键。 相似文献
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应用启发式教学,把教学的基点定位在发展思维和培养能力方面,提高学习化学兴趣。通过实验探究,分析实验现象,得出实验结果,巧设疑问、拓宽思维,提高学生学习的积极性,强化逻辑,使学生由形象思维能力向抽象思维能力迈进,引导学生将所学的知识规律化,学习化学思维方法,进行归纳整理,寻找其内在的统一性和规律性。 相似文献
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语文教学要立足发展学生智力,培养学生能力,想方设法训练学生的创新思维。只有充分发挥学生的自主性,积极引导学生大胆想象,热情鼓励学生质疑问难,才能在初中语文教学中培养学生的创新思维,开启学生创新的大门。 相似文献