“采铜于山”与学术原创性思维

顾炎武以"采铜于山"的话,形象地说明了学术原创性的重要性.原创性的研究不只是要从原始史料上入手,从思想史研究上说,从原著、代表作入手,要站在一个时代的理论高度从根本上进行阐释,与此同时,也要看到学术与社会现实的关联.要注意到"述"与"作"的关联、"众手修书"与"成一家之言"的关联,还要注意到比次之业、考索之功与独断之学的关联.学者应有原创性研究的自觉意识,意识到这是关系到学术发展的大事.     

论邓小平发展观的思维方式五大特征(下)

邓小平发展观是一个科学的内容体系,给中国建设特色社会主义带来了巨大的成功。本文探讨了邓小平发展观的思维方式的五大特征:一、实事求是;二、以人民为本;三、和合;四、创新;五、开放;     

动机视角下乡村旅游者主观幸福感的驱动机制研究——以皖南传统古村落为例

旅游者幸福感是促进旅游可持续发展的重要因素,因此对旅游者主观幸福感及其影响因素的研究,是值得关注的科学问题。文章以乡村旅游者为研究对象,将旅游动机的8个维度作为自变量,运用多变量交互作用的模糊集定性比较分析方法,探索影响乡村旅游者主观幸福感的复杂路径。结果显示：（1）在单因素分析中,所有单变量因素均不能构成乡村旅游者主观幸福感影响因素的充分必要条件;（2） 8个条件变量共产生256条组合路径,满足条件的组合路径为9条,总体覆盖率为0.803,能够很好地解释结果变量;（3）在因素分析中原始覆盖率高于40%的组合路径均包括兴奋、家庭和乡愁这3个变量。文章为有效开发乡村旅游地及利用乡村旅游资源,提升人们的获得感与幸福感,促进乡村旅游高质量发展提供了理论依据。     

在高校体育训练课中创新思维的运用建议

体育是国民素质的基础,高校体育是为 21 世纪创新性人才服务的体育课程教学内容,创新思维在高校体育训练课中的运用对丰富学校体育教学内容、改进学校体育教学方法有重要意义。本文就高校体育训练课中创新思维的运用进行分析与思考,旨在推动高校体育事业发展。     

初中数学教学中培养学生的数学思维

初中教学阶段,数学的学习已逐渐的脱离了基础生活类的数学教学。初中数学会牵扯太多函数问题以及太多方程问题和各类几何证明题。初中数学已经开始考验学生的独立思维能力。对此初中的数学不能仅仅只是简单的运算,更多的是要有一个数学框架。本文的中心点重在探讨初中数学教学中培养学生的数学思维。     

高中数学教学中发散思维的培养与实践探析

思维能力培养是数学教学的重要目标之一。在高中数学课堂教学过程中,教师必须培养学生的发散思维,提高学生的思维品质。本文主要分析了发散思维的特性,并着重从创新角度、一题多变策略方面阐述创新思维的过程与实践策略,值得借鉴。     

农村流动人口地位认同偏移研究

文章利用中国综合社会调查(CGSS)2015 年的调查数据,基于农村流动人口的内部分层和地位认同偏移形成机制的理论成果,对农村流动人口这一处于社会底层的移民群体进行地位认同偏移状况分析,结果显示,我国农村流动人口地位认同呈现出整体趋中、向上偏移的特征,农村流动人口内部分化,处于社会底层的人口仍然占绝大部分,其中,中下层更倾向于向上偏移,中上层更倾向于向下偏移。     

坐在面包树上谈雪月风花--“傲慢与偏见”背后的浪漫婚姻观启迪

“一个全是预示着美好的计划,永远不可能实现;只有稍许带上几分特别的苦恼,才可大体上防止失望”,文中的这句话似乎映证着我们当下社会所讨论的“面包和爱情如何抉择”、“彩礼钱是否取消”等将婚姻“庸俗化”的论题,似乎现实将爱情与物质绝对化对立,似乎生活的苦恼强迫大多数的人舍弃曾经“幼稚”却珍贵的浪漫主义因子。在一个个偏激片面的言论下,变得佯装世故、胆战心惊,未曾前进尝试,便后退畏缩。在听多了所谓“过来人”的主观评判,或许,《傲慢与偏见》这部十九世纪初的经典之作,用将他人故事娓娓道来的方式,更能启迪个人婚姻观的思考。当然不可置否的是相较于奥斯汀后来的《爱玛》,这部小说的现实主义成分偏少,戏剧性夸张稍多,对世事也比较乐观,浪漫主义色彩较重。     

现代中学生体育教学重在创新

<正>积极推进和全面素质教育是实现科教兴国,迎接21世纪挑战培养跨世纪人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻改革。教学是学校的中心工作,课堂是实施素质教育的主要途径。前国家主席江泽民曾在全国教育工作会议上指出“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民国兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族的创新精神和创造人才方面肩负着特殊的使命。”作为素质教育重要阵地的体育课课堂,把创新教育融入学科教学,对学生综合素质的全面发展具有