浅谈带电作业的不安全因素

10KV带电作业目前已成为供电设备运行维护中不可缺少的检修手段之一。经过诸多专家学者的精心研究,作业的方法多种多样,使作业人员很容易掌握。可以说,当今的10KV带电作业虽然是比较专业、含金量较高的作业项目,但只要各方面的关键环节能得以严格的把关,     

浅谈如何改进初中英语教学方法

初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上,从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授,轻学生的全面培养;重教师的主导作用,轻学生的主体作用;重苦学苦练,轻课堂教学的不断提高。     

关于高中数学CAI的几点思考

计算机辅助教学（Comput,er—AssistedInstruction,简称CAI）是利用计算机来帮助教师执行教学功能。随着现代化教学手段的发展和普及,CAI已成为当前课堂教学的热点,在高中数学课堂中也得到广泛的运用。毋庸置疑,利用CAI,极大地促进了数学学科教学水平的发展,提高了教学效果,在培养学生探索与创新精神、树立辨证观点、发挥学生的非智力因素,展示知识的产生过程都有很大的优越性。     

农民工融入城市的制约因素与路径选择

城市农民工问题是中国社会发展的产物,具有中国特色。这一群体能否真正融入他们为之工作的城市,关涉整个社会和谐稳定。分析农民工融入城市的制约因素,探索农民工融入城市的路径,对增促社会和谐,具有重要的理论意义和现实意义。     

浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

多媒体集形、声、光、色于一体,能够有效地渲染气氛,创设情景,其优势主要表现在资源多样性、内容生动性,学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势,把多媒体作为认知工具,激发学生创新意识,培养创造思维能力,同时利用多媒体有效地辅助英语教学。     

浅谈数学教学中非智力因素的培养

中学数学的教学过程是师生共同活动的过程,而学生学习的过程则是智力与非智力因素共同参与的过程。在教学过程中我们在抓智力因素的同时,还必须注意非智力因素的培养。     

扎根教材，挖掘人文，让人性“完璧归赵”

教材不仅是传授知识的工具,更是师生情感交流的载体,培养学生人文精神的主渠道。语文教材中蕴涵着丰富的人文因素,如：勾践的“卧薪尝胆”,屈原的“路漫漫其修远兮,     

洛神形象中的“阿尼玛”原型——中国美人幻梦型神话分析

洛水女神是中国古代神话中的经典梦意象,“洛神”更是男性心目中的完美女性形象,是完全依靠男性精神需求所塑造的“梦中女神”。通过荣格的原型理论,神女是阿尼玛原型的代表,带有“美”和“贞”、“情”与“欲”的梦意象因素,是古人对女性人物的向往和追求。     

浅谈初中英语听力教学

英语听力是培养学生英语交际能力的必经阶段,居于语言四大功能之首。但在教学实践中我们发现,学生因受中考题型及分值的影响,听的能力大大低于其读写能力,突出主要表现在：不少学生面对极其简单的听力题仍束手无策,失分较多,尤其很难听懂对话和短文。     

发展思维 培养幼儿创造力

创新是人类生存与发展的永恒动力,名族素质的提高关键在于能否创新。在教育教学过程中,幼儿的创造性主要表现为独特的见解,新颖的思维,丰富的想象力,灵活运用等等。幼儿的这些思维表现如果得不到很好的培养、启发和延续,将会慢慢失去其独特性。