在福建省地方志工作座谈会上的讲话

这次我们中国社科院学部委员考察团到厦门来考察学习。在考察学习期间。专门召开一次地方志工作座谈会，听取福建省地方志工作的情况汇报。刚才福建省政府李强副秘书长受省领导委托。向我们中指组的同志表示亲切的慰问。对地方志工作也表示了支持，厦门市国桂荣副市长也代表厦门市对我们中指组同志表示欢迎。在此表示感谢。我们中指组按照中央的要求。在今年召开了第五次全国地方志工作会议,这次座谈会主要还是了解第五次会议的贯彻落实情况。刚才听了省政府李强副秘书长、省方志委冯志农主任。还有各个设区市地方志机构负责同志的汇报。李培林同志也作了讲话，我都赞成。     

重学精讲 会学创新——“学讲计划”在小学语文教学中运用心得浅析

学讲教学方式要营造适于学生学习的良好氛围,让学生最大程度地参与到教学中来,小学语文课堂注重"动"与"静"、学生的"讲"与教师的"讲"、学生的"问"与教师的"问"相结合,引导学生自主学习合作探究,培养学生的创新意识,让课堂更高效。     

江苏省志办来川学习考察志鉴编纂工作

8月8日-14日，江苏省志办副主任牟国义率江苏学习考察组一行4人来川学习考察地方志工作。 9日上午，省志编委召开工作座谈会。座谈会上，罗亚夫副主任向江苏学习考察组介绍了四川省第二轮志书和综合年鉴编纂以及《四川年鉴》办刊基本情况。他希望以江苏学习考察组此次来川为契机。进一步加强两省地方志工作的联系和交流。     

用生态理念烛照美术课堂教学

《美术课程标准(试验稿)》指出:"美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。"为此,本文提出了构建生态型美术课堂,在美术课堂中充分唤醒了学生对生活的感受,使他们乐于用基础的艺术形式去表现内心的情感,审美意识和能力得到提高,达到认识、操作、情感、创造的整合。     

“博物馆学习”还是“场馆学习”:试论Museum Learning的中文表达

Museum learning的相关研究范式和成果主要集中在博物馆学观众研究和教育学教育技术研究领域中。国内这两门学科对museum learning的翻译存在分歧:博物馆学界将其译为"博物馆学习",而教育学领域则将其译为"场馆学习"。原因在于二者对museum learning的研究方法存在分歧,以及二者对"博物馆"一词本身范畴和概念存在认知差异。"博物馆学习"不仅保持了museum在跨语境研究中的一致性,更重要的是在概念上确保了自然科技类博物馆和历史艺术类博物馆在museum learning研究中的相同地位,这是"场馆学习"一词无法体现的。     

“史识”与计算机“利器”

<正>当今计算机技术的进步和普及,显著冲击着社会文化的各个层次、各个角落。可以说,信息革命已经影响了社会上每一个人的生活情境和生活方式,而社会文化的诸多表现形式,也因此发生了变化。史学领域多数学人也普遍应用计算机技术检索史料、收集信息、整理思路、撰写论著。可以说,今天的史学,在学习方式和研究方式上都已进入以往学者难以想象的新境。清醒的历史学研究者面对这一情形,自然会思考史学方式的革新与史学传统的继承这两者之间的合理关系。     

让参与式教学走进语文综合实践课——以中职旅游专业为例

语文综合实践课是一门实践性很强的课程,它对于培养中职旅游专业学生核心能力有很大的帮助。立足语文综合实践课教学现状及旅游综合职业能力培养诉求,采用参与式教学,激活语文综合实践课"实践、开放、自主"特性,引导学生在专业的教学主题、开放式的教学氛围和小组团队活动中掌握口头表达、察言观色、动手操作、应急处理等核心专业技能。     

分析会展营销课堂教学模式的改革

随着我国会展产业的蓬勃发展,会展人才的培养非常重要。随着产业结构不断优化,职业岗位结构随之变化,诞生了一批与之相适应的新行业、新职业。会展业作为第三产业,因为其与经济发展趋势相适应而越来越受到广泛的关注与重视。按照业内专家学者的普遍预测,未来若干年,中国会展业将以年均15%~20%左右高于经济增长2倍至3倍的速度快速增长。     

提升旅游学概论课程教学有效性的策略研究

"旅游学概论"是旅游专业的核心课程和基础课程。本文,将从转变教学理念、优化和整合教学内容、创新教学方法以及改革考核方法等四个方面围绕提升旅游学概论课程教学有效性的策略展开探讨。"旅游学概论"是旅游管理专业学生的入门级课程。提升旅游学概论课程教学有效性对于加深学生对专业的理解,学习效果的提升以及未来职业的选择具有重要意义。因此,对如何能够最大限度的提升旅游学概论课程教学的有效性,将成为当前高职旅     

高职旅游教师实践能力提升的策略研究

随着社会不断的发展,人们生活水平的不断提高,旅游行业的发展越来越迅速,也催生了旅游教育事业的不断发展,旅游教育也逐渐的发展成为教育事业的主要部分,既符合现代教育发展的趋势也反映了经济时代的要求。为了适应高职旅游教育事业的不断发展,培养高素质、高技能、高层次的旅游人才,就需要一批高素质的旅游教师团队,所以,高职旅游教师实践能力的不断提升也是十分有必要的,可以促进高职旅游事业的发展,提升国家旅游行业的全面发展。本文针对高职旅游教师职业能力的提升进行一定的策论研究,并针对存在的问题提出合理的措施,从而提高旅游教师实践能力。