有关西柏坡历史的几个问题

笔者曾在西柏坡学习工作三次,亲历了中央进京、西柏坡搬迁、纪念馆开馆三个历史阶段,最近又反复作了考证。现就较普遍存在的有关西柏坡历史的一些误区进行商讨校正,以求客观公正地反映历史的真实面貌。     

日韩东盟8国入境我国旅游与进出口贸易关系的研究

国际旅游与国际贸易是相互联系的,旅游引发贸易、贸易推动旅游。本文在前期研究工作的基础上,提出了一个旅游与贸易互动的三阶段模型,即旅游引发贸易、贸易推动旅游和偏好-容量限制3个阶段。以日韩东盟8国为例,选用1986年-2009年统计数据,分析了8国入境我国旅游与进出口贸易的关系,构建了入境客流量与进口贸易、出口贸易和进出口贸易3组24个推拉方程。在此基础上,以1992年和2002年为分界点,分析了各阶段入境客流量与进口贸易、出口贸易增长率的变化及弧弹性;依据每万人次入境旅游引发的进出口贸易强度,将日韩东盟8国划分为四种类型,分析了近10年来旅游引起进出口贸易强度的变化,为通过旅游拉动贸易或通过贸易推动入境旅游发展提供了科学依据。     

浅谈渤海考古研究的几个阶段

20世纪,渤海考古发现和研究取得丰硕成果.人们对渤海的认识从书本文字的了解进而看到渤海留下的遗迹,这无疑是具有转折性意义的.因为研究渤海历史仅仅依靠文献史料显然是不够的,尤其在文献记载极其简略又零碎不全情况,渤海考古发现和研究的作用是不言而喻的.     

主次分明 查漏补缺

议论文通过一系列的论证来阐述一定的道理,来证明自己的观点与见解的成立。初中阶段,学生不仅要能够“阅读简单的议论文,区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等）,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断”（《语文课程标准》）,而且要“写简单的议论文,努力做到有理有据”。     

冬至感怀

一年一岁冬至满,北风飞雪长山寒。一杯清酒一岁还,雪雁回飞应知难。蟾蜍长睡不愿醒,蹉跎万事韶华晚。醉卧莽原枯松下,笑吟江雪冷月天。 昨日是冬至。冬至到来,气候转至最冷。节令从这一天起,正式人九了,数九寒天说的就是现在。这个节气在冬季的最后部分,意味着年关将近,岁月处于新旧交替的冲刺阶段。     

提高高中化学教学水平初探

当前的教育形势下,在高中化学的教学中。要求高中化学教师在教学过程中的教学行为能够体现正确的学科价值取向和明确的教学目标,力求在教学上培养和发展学生的自主、合作和探究的学习品质,促进学生科学素养的发展。因此。如何优化我们的课堂教学,做好教学设计,提高学生学习效率和课堂教学质量。是我们研究的重要课题。高中阶段是学校教育的重要阶段,高中生是从未成年人向成年人过渡的一个时期,人的人生观、思想观、价值观的形成以及人文能力、创新能力的具备都是在这一阶段逐渐形成的。可见高中阶段的教育关系国家民族的未来。因此,新课程标准的实施是一个令人非常关注的战略性问题。     

开展园本教研过程中的实践和思考

幼儿园的园本教研,作为幼儿园推进课程改革发展进程的战略制高点,其重要性在全世界大力倡导教师专业化的今天日渐突出。它是教育理论转化为教育实际的桥梁,是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有力途径,受到了普遍重视。但是,园本教研在幼儿园尚处起步阶段,多数幼儿园的园本教研还处于低效状态,不能有效解决教育中的实际问题。同时在教师的园本培训中,许多教师深感其发展之艰难,因为教学在某种意义上是一种个体性行为,     

拽谈数学思担方法在初中数学中的地位和作用

《初中数学新课程标准》基本理念的第二条中提到：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础”。可见,数学思想方法的重要性。《新课标》第二部分课程目标中明确提出“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”,即在初中让学生获得“基本的数学思想方法”是初中数学教学目标之一。     

在农村初中开展学生心理健康教育的点滴感悟

在每个人的读书生涯中,初中阶段是每个人由少年步入青年的一个重大转折点,居承前启后的中坚位置。心理健康教育的开展,直接关系着青少年初中以后的阶段身心的发展,尤其是在农村初中开展学生心理健康教育,关系到整个中华民族素质的提高是一个不可忽视的重要一环,显得迫切而需要。农村初级中学无论从教学条件或教学环境,都比不上城市的中学,所以,加强和重视研究农村初中学生心理健康的教育,用以提高农村初中的教学质量,也是减小城乡教育差别的一个很好的办法,也可以更好地向高一级学校输送更多高素质的人才。下面本人谈谈我在开展农村初中学生心理健康教育的点滴感悟：     

浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革不断深入,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本人就加强学生创新能力的培养谈一点体会。