中学生英语语言能力的培养与提高

英语作为一种国际性语言,已成为人们工作和生活不可缺少的工具和各行各业走向世界的重要桥梁。因而英语教学如何满足社会对人才的需求,是目前的一项重要而迫切的任务。转变观念,改革教学方法和教学手段,提高学生的综合能力是大家的共识。然而,目前的外语教学以及学生的整体水平与时代的发展及要求有着一定的差距,为此,我们进行了一些相关的研究与探讨。     

中学英语词汇教学策略初探

经过一学年的小课题研究,从最初的发现问题到找出问题之症结所在,之后到研究问题到最后的设法解决问题。整个过程中,不断的探索,不断的改进,最终取得了比较满意的结果。     

浅谈中学英语教学

长期以来,在我国英语教学工作中,受”应试教育”观念的影响,教师只注重”教法”研究,总是不遗余力进行知识的传授,而学生则采取记忆、背诵等机械式的学习方式,结果,同样的做法并不能使所有学习者都学得好,并且极大地束缚了学生的多方面发展,限制了学生思维的发展空间。在学习过程中,学生是学习的主体,学生自身的能力和性格差异在语言学习过程中发挥着不同的作用。因此,在当今基础教育新课程（新课标）改革形势下,我们英语教师进行”教法”与叫乒法”研究,就显得特别重要。     

结识新朋友，不忘老朋友——谈多媒体和黑板在英语教学中的应用

随着多媒体在英语教学中的广泛应用,多媒体逐渐取代传统黑板成为英语教学的主要方式。诚然,多媒体以其灵活多变的形式可以吸引学生的兴趣,但若想确保学生系统掌握并灵活运用知识,还是离不开黑板这个“老功臣”。     

浅谈提高学生英语听力水平

中学英语新教材、新教法的运用,学生英语听力水平有了一定的改善。然而,从近几年中学英语测试中看到,在听力、词汇、语法、阅读等项目中,听力仍属弱项。我认为造成这种状况的原因首先是在外语教学中有的学生听力差的原因是其不重视听,很少花时间去练习。其二来自教师,只重视外语知识（语音、语法、……）。其三在教育教学中的学生听力理解存在的具体问题很多。主要有以下六个方面：     

合作学习在中学英语课堂教学实践中的应用

合作学习是一种全新的教学理念和策略。成功应用合作学习,能够激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究精神,促进学生在主动参与课堂教学活动中获得新知,增强个人能力。     

布鲁姆掌握学习理论对中学英语阅读教学的启示

掌握学习理论(the Theory of Mastery Learning)是美国当代著名的教育心理学家和课程论专家本杰明?.S.布卢姆(B.S.Bloom)提出的学校课堂学习理论,集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点.掌握学习理论的基本结论是:世界上有95%的孩子都能成为优等生.在他通过一系列的实验与理论研究,他创立了掌握学习理论,这些理论对今天的教育教学都有重要的意义.本文借鉴布卢姆的掌握学习理论,联系中学英语阅读教学的特点,对中学英语阅读教学作出了初步的探索。     

深层教学是促进中学英语课堂活动有效开展的关键

本文通过对中学英语课堂活动的深入观察,对目前中学英语课堂中的各种活动有针对性的反思,指出当前中学英语课堂活动存在的问题,旨在挖掘课堂教学活动的实质,从深层教学的角度,对如何有效地组织课堂活动、深化活动意义、具体实现课堂教学目标,提出了几点建议。     

中学英语学科渗透德育的方法

中学英语教学渗透德育工作任重而道远,其工作成效取决于一线英语教师的学科德育意识以及课堂教学的努力。本文简析了中学英语学科的渗透方德育的方法,与广大同仁切磋交流。     

强化阅读训练,提高阅读能力

阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一,对绝大多数学生来说,阅读理解,也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。在教学过程中我们应该注意通过强化阅读训练来培养和提高学生们的阅读理解能力。