学生写作的差异性和差异教学

写作教学在语文课堂教学中占有很重要的地位。本论文从学生的个体差异即气质差异、兴趣差异和能力差异三个方面分析,提出了差异教学的方法。根据差异教学法指导学生写作,使之适应学生的心理差异,让学生学有所得,促进素质能力的提高。     

学生个体差异在高校成功体育教学中的应用

健康是伴随人类发展的永恒主题,国家发展战略和休闲体育发展前沿,高校成功体育教学反映了体育人对国民健康与休闲体育教育的认识,通过对休闲体育的内涵进行深层次的探讨,对休闲体育教育促进国民健康提出了有效的对策建议,促进了休闲体育的专业发展。     

谈语文教学中如何培养学生的质疑能力

正《小学语文课程标准》的基本理念是"倡导自主、合作、探究的学习方式""语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲"。质疑能力是创新精神的基础和前提。引导学生质疑可以促使学生认真读书,可以启迪学生的思维,可以改变被动学习的局面.因此,在教学中教师要花大力气引导学生寻疑、质疑、释疑,培养学生的质疑能力。     

小学语文教育中学生个性培养探究

正一、个性的涵义所谓个性就是一个人因受特定社会条件和教育影响而形成的某种性格特性。一般个性分为两部分,即心理特征和倾向性。个性心理特征包括能力、气质和性格等,是个体在活动中表现出来的行为特异性,是个性的一个重要方面。个性倾向性包含欲望、兴趣、动机、志向、信仰等,与心理特征共同构成人的个性。人总是在一定的活动中被个性倾向性牵引而表现出某特定的心理特征。个性的心理特征和倾向性共     

如何让学生在课堂上活起来

正《小学语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。这项论述为我们的语文教学提供了正确导向,预示着我们的教育理念要发生转变,我们的课堂教学将改变过去的"满堂灌"为主要模式,以应试教育为主要目的的教学现状,取而代之的是激发学生求知欲,开启学生智慧之光,充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂教学要焕发生命活力,就要让学生"动起来",我们教师教学方式要"活起来",这样才能使课堂教     

如何培养幼儿良好的生活自理能力

正一、幼儿生活自理能力较弱原因分析1.家长过度爱护,许多应该孩子自己去做的事,家长习惯包办代替,亲历亲为。2.认为孩子小、能力差,以后学习也不晚。3.怕麻烦,嫌孩子动作慢,或吃得脏。二、培养幼儿自理能力的目的性和必要性幼儿是生长发育的关键期,培养幼儿的生活自理能力,通过幼儿的学习参与、训练、做些力所能及的事,有利于他们动作的发展。幼儿又是能力培养     

数学课堂差异教学浅谈

学生是教学过程中的重要个体存在,具有显著共性,同时也具有突出的共性。在数学教学课内外,关注学生的个性及差异,兼顾不同层次的学生的学习特点和需求,而制定更有针对性的教学策略,使用不同的教学方法,除了能够有效提高数学课堂的教学效果,还能对学生自身的数学学习和个性成长产生积极的作用。     

我的“三三”教师观

正不管我们是否作好准备。以学生为中心、以教师为重点、以课程为支撑的课改已扑面而来,似雨露,滋润着我们的心田,似浪潮,涤荡着我们的心灵。这里,转变教师的观念尤为关键。因为,民族的振兴靠教育,而教育的第一资源是教师。思想引领行动。人们常说教师的工作是教书育人,而我要说教师不只是一种工作,而是光荣的职业,更是幸福的事业。同时,"育人"是目的,但"教书"不再是唯一手段,而是实现"书"、"人"统一,"教"、"育"合壁,促进     

小学语文朗读训练之我见

朗读教学与语文的各个教学环节、教学内容相勾连,能有效地促进学生说话能力,更深切地体味文章的思想感情,领略到文章的音乐美、含蓄美和形象美,它是小学语文教学不可缺少一个部分,有着不可低估的作用,值得重视。     

如何创建个性化的成长档案

新《纲要》明确指出：＂尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功＂。成长档案是幼儿成长轨迹的完整记录。