色彩——吸引眼球的诱饵

正一、创设色彩美的环境,培养幼儿色彩感知能力根据幼儿特点和教学计划,我们通过自然环境和学习环境来培养幼儿色彩感知和运用能力。创设丰富的色彩环境,引导幼儿在生活中观察色彩是幼儿色彩画活动的基础。让孩子学会从周围的事物中发现色彩、感受色彩是至关重要的。     

大学生个体差异与英语教学方法研究

大学英语的教学效果受到众多因素的制约和影响,其中原因之一就是学习者的个体差异直接或间接地影响着学生的学习效果。因此,教师在教学中要尊重并且根据大学生的个体差异因材施教,使不同水平和层次的学生在大学英语学习中取得最大程度的进步和发展。     

二语习得中的四类个体差异

本文通过阐述二语习得中的四类个体差异,即语言学能倾向,性格差异,年龄差异,以及动机差异,认为个体差异是影响二语习得的过程和结果的重要因素。     

体育教学中用激励性语言引导学生自我评价

正一、背景资料在体育教学,由于学生个体的差异。体能测试里各项指标成绩参差不齐,可见,个体差异的学生在体育学习上的困难是可想而知的。在课堂上,对个体差异的学生在体育学习有着明显的畏难的心理,表现非常消极。课后老师和他们交流中得知,他们因为身体差异的原因,从小体育成绩都不理想,就连平时都很少参加一些体育活动,经常受到老师的批评和同学们的讥笑。因此,不喜欢体育课和一些课外活动,害怕失败而受到别人的嘲笑。     

营造数学学习氛围 转化学生厌学数学思想

和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性，理论性强，加上学生个体差异、教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生在数学方面厌学尤为突出，基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等等。面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重，因此上好每一节数学课是问题的关键。本人就结合几年来的教学经验谈谈自己的一些看法。     

高中语文自主学习的思考与对策

正语文教学追求的最高境界,是让学生真正成为语文学习的主人。因为我们老师的任何努力,只有化作学生的内在要求和自觉行动,才能生效。叶圣陶先生说"在课堂里教语文,最终的目的在于不教,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己能阅读。"因此,培养学生语文自主学习的能力,是每个语文教育工作者的重要任务。高中语文教学,特别是阅读教学,只有培养学生的自主学习能力,才能促进学生自觉学习,这是新课程改革的要求和社会发展的需要,也     

讲究体育教学方法 促进学生个性发展

正《新课程标准》明确提出了"以学生发展为中心,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益"的基本理念,体现了学生在体育教学中的差异性,突出了个性培养的必要性。特别是在实施素质教育的今天,学校和教师要努力创造适合学生身心健康发展的教育环境,发展学生个性,培养学生的创新能力,使他们成为德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"世界上没有两片完全相同的树叶!"这是17世纪着名的哲学家布尼茨给我们留下的一     

初中牛津英语教学“分层达标”的有效尝试

研究学生的个体差异性对于提高全体学生的素质具有重要意义,不同的学生在感知能力、认识水平和心理素质等方面往往有一定的差异。这些差异在英语学习中体现得尤其突出。所以在教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重个体差异,因地制宜、因人实施教学。即强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体,尊重个体差异。因此,在英语教学中我们要尊重学生个体差异,实施分层教学。     

羌塘的藏野驴

藏野驴（英文名：TibetanWildAss、拉丁名EqHUSkiang）国家一级保护动物。成年个体体重在250—400千克。雄性个体肩高可达142厘米。雌雄个体差异不明显。藏野驴鬃毛短而竖起。毛被呈鲜亮的红棕色,冬季为深棕色。幼体毛色较深,呈沙土黄色,绒毛很长,第二年夏天换毛后毛色似成体。藏野驴喜欢在开阔平坦的地区活动,在高山草甸和高山草原上密度最高。藏野驴雄性常常单独活动,雌性会组成大小不同的群体。     

学生写作的差异性和差异教学

写作教学在语文课堂教学中占有很重要的地位。本论文从学生的个体差异即气质差异、兴趣差异和能力差异三个方面分析,提出了差异教学的方法。根据差异教学法指导学生写作,使之适应学生的心理差异,让学生学有所得,促进素质能力的提高。