高职院校旅游管理专业一体化实践教学体系改革研究

高职院校是以培养高素质、高技能人才为主要教学目标的重要教学场所,高职院校旅游管理专业一体化实践教学体系的构建,能够有效提升高职学生的实践能力和创新能力,对学生未来的工作和发展将会产生重要的影响。本篇文章主要对高职旅游管理专业一体化实践教学体系的改革和具体应用策略进行分析和研究,以期能够为高职学生创建一个良好的学习和发展平台,促进学生实践能力和综合素养的全面提升。     

抓紧培养高素质的满语文专业人才

满族在发展繁兴的历史长河中创造了自己本民族的语言学,新中国建立后,对满族语言字的学习和研究受到了高度重视,在中央民族大学等院校里设立了满班,陆续培养了满专业人才,在满研究领城里发挥了重要作用,但随着时间流逝,相当一批满语专业人才退休,而三十几岁年青的满语人才极其缺乏,形成了满语专业人才数量与日益繁荣的满学研究不相称的局面,呼吁加强满语专业人才培养工作。     

新时期播音与主持艺术专业人才之间竞争力分析

由于广播电视行业爆炸式的发展,使此行业对播主人员的要求急剧升高,以至于很多应届毕业生毕业之后迫于压力改变了就业方向。所以,播音与主持艺术专业人才目前的发展状况依然存在某些问题,而专业型人才怎样才能在如此高标准的媒体要求下具有强竞争力就极为关键。     

高职公共英语教学服务于专业人才培养的方式初探

高职院校公共英语教学应树立服务于学生职业的理念,把有限的英语教学资源都集中到与其职业能力相匹配的英语实用能力的养成上来,充分调动教师和学生的积极性,走高职英语与学生专业课相结合的道路。《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提出了"以实用为主,应用为目的"的教学目标。因此高职院校在积极探索如何使公共英语教学立足于行业,为专业课服务的新型教学模式就具有积极的意义,如何践行公共英语教学改革,培养出行业所需求的外语加技能的人才己是迫在眉睫。公共英语教学必须走与专业结合、为专业服务的道路。     

在改革中不断创新发展的中共哈尔滨市委党校

<正>中共哈尔滨市委党校建校于1948年9月10日,现校址位于哈尔滨市南岗区延兴路29号。属高等院校本科体制的副省级城市党校,实行校务委员会领导体制,是市委的一个重要工作部门,     

“一带一路”倡议下应用型本科院校旅游管理专业人才培养模式分析

本文将从当前旅游管理专业概况出发,阐述应用型本科院校旅游管理专业人才需求,分析应用型本科院校旅游管理专业人才培养困境,并对"一带一路"倡议下应用型本科院校旅游管理专业人才培养模式进行探究,希望为相关人员提供一些帮助和建议,更好地培养专业型旅游管理人才,促进旅游管理专业学生的全面发展。     

试论旅游从业者与其他服务业从业者素质和技能培养的异同

在众多的服务行业中,旅游业的独特性主要体现在它同时兼具经济性、文化性、综合性和涉外性等特点。旅游业的这些特点要求旅游从业者既需要具备一般服务行业从业所要求的素质和技能,更需要具备一些独特的旅游业从业素质和技能。这就要求旅游从业者独特的素质和技能的培养模式、培养内容和培养周期等都与其他服务行业有所区别。     

关于高职旅游管理专业实践教学的改革探讨

高职院校的旅游管理专业是一门实践性极强的专业,也是高职院校旅游专业教学体系的重要组成部分。高职旅游管理专业人才的培养必须适应旅游行业人才的需求,对传统的教学模式进行改革,创新教学内容与教学方法,提高实训教学的质量,以促进学生的职业能力与综合素质。一、引言高职院校的旅游管理专业是一门实践性极强的专业,也是高职院校旅游专业教学体系的重要组成部分。目前我国很多高校与职业与院校开设了旅游管理专业的课程,在教学过程中都重视根     

基于MBTI性格理论探讨高等院校旅游专业毕业生就业质量的提升

本文首先对高等院校旅游专业毕业生就业质量偏低的原因进行了分析,提出以MBTI性格理论为工具,建立旅游专业人才与旅游行业职位的匹配图谱,进而从根本上提升高等院校旅游专业的就业质量。一、问题的提出一方面,我国的旅游业在持续快速的发展,正从旅游大国向旅游强国进发,需要大量的中高层次旅游专业人才。另一方面,作为中高层次旅游专业人才的培养地旅游高等院校从1978年第一批旅游高等专科学校成立,到现在已走过35个春秋。回顾这35年来旅游高等教育的发展历程,我们在为教育推动我国     

高职旅游英语教学浅析

中国是世界文明古国之一,有着悠久的历史、久远的文化。因此中国的文物古迹、人文历史、民族风情以及千山万水等得天独厚的条件吸引着来自世界各地的旅游爱好者。因此需要大量的专业英语旅游人才。本文就结合旅游英语的特点,初步探究了高职高专旅游英语的教学方式。