殷芸交游考

殷芸的文学活动大多发生在萧梁前期,以分别参与由任昉、萧统和裴子野组织的文学团体活动为代表.这三个文学团体对殷芸的文学地位和审美情趣都有相当程度的影响,但又有所区别.其中任昉文学圈主要影响到殷芸文学地位的提高和文学思想的初步形成;萧统文学圈、裴子野文学圈则从主流与非主流两个层面,分别对殷芸文学思想的定型与巩固产生重要影响...     

汉代的炙与炙炉

本文主要从考古资料入手,并结合相关文献,对我国汉代食物烹制方法之一的"炙"进行了简单诠释,并对"炙"的器具--炙炉的形制结构有一个较为详细的介绍,希望以此对于研究汉代饮食文化及社会生活有所帮助.     

河南淅川沟湾遗址2007年度植物浮选结果与分析

沟湾遗址炭化植物遗存显示,植物资源在聚落生业经济中所占的比例可能较低。农作物以黍、粟、稻为主,从仰韶一期到石家河文化时期,黍都占绝对优势,而稻的数量或出土概率在仰韶四期和屈家岭文化时期虽然曾经显著增多,但都始终没有超过黍。屈家岭文化时期发现了大麦。先民农业活动以外可能还采集野生植物。沟湾遗址的植物遗存分析为了解该地区农业发展及野生植物利用情况提供了新资料。     

北宋刘几墓志考释

刘几为北宋名臣,水利专家和音乐家。由陈安石撰文,楚建中书丹,文彦博题盖,碑刻名家王诚、王震、张士安合刊的刘几墓志,记述了其一生的政治、军事、民事等活动,不仅对于一些历史事件的记载较史书详细,还涉及到了许多唐宋名人,弥补了《宋史》相关记载的不足。为研究宋、西夏等历史提供了珍贵的实物资料,具有重要的历史研究价值和书法艺术价值。     

点额不成龙 归来伴凡鱼 中国古代的鱼纹形器

山东省新泰市博物馆收藏有一件明代鱼龙变化花插（图1）,造型上充分体现了鲤鱼跳龙门,鱼龙变化的瞬间故事。该花插玉质圆润,造型优美。早在宋代,大经学家陆佃在他的名物训诂书《埤雅·释鱼》中言道,“浴说鱼跃龙门,过而为龙,唯鲤或然”。     

一部新发现的胡小石中国书学史手稿

胡小石（1888-1962年）,名光炜,字小石,号倩尹,又号夏庐,斋名愿夏庐,晚年别号子夏、沙公。江苏南京人,原籍浙江嘉兴。早年毕业于两江师范学堂,受到校长李瑞清的青睐,后到李家担任家庭教师。长期在国内各大学任教,历任云南大学教授兼文学院院长,金陵大学教授兼国文系主任,     

论“元四家”山水画的艺术精神

＂元四家＂是元代山水画的四位代表性画家黄公望、倪瓒、吴镇、王蒙的合称。他们在元代异族统治的政治、历史背景下,在动乱频发的社会里,隐居泉林,寄情山水,在继承前人传统山水画及理论的基础上,把强烈的个人情感借助山水画传达给观众,营造出一种萧瑟、孤独、清冷、宁静且远离世俗的意境,表现了那个时代文人无可奈何的心情。＂元四家＂的艺术实践丰富了山水画的表现技法,并且把山水画的发展推向了追求意境、寄托情思的全新格局。     

The Colored Bridges Problem: In Memory of Frank Harary (1921–2005)

A town has a network of walkways running through it, each colored gray. A red bridge is constructed between every two walkway intersections that are two blocks apart, and a blue bridge is constructed between every two intersections that are three blocks apart. The colored bridges problem asks whether it is possible to take a round‐trip about the town passing through each of its intersections exactly once such that during this trip the walkway or bridge used to enter every intersection is of a different color than that used to exit it. With the aid of graph theory, we show that such a round‐trip is always possible when the walkways of the town form a grid. Conditions are determined under which no blue bridges are needed. Una ciudad tiene una red de caminos de color gris que la atraviesan. Un puente rojo se construye entre cada dos intersecciones de caminos separados por dos manzanas y un puente azul se construye entre cada dos intersecciones que están a tres manzanas de distancia. El problema de los puentes de colores se pregunta si es posible hacer un viaje alrededor de la ciudad pasando por cada una de las intersecciones exactamente una sola vez de modo que durante este viaje el camino o puente utilizado para entrar en cada intersección es de color distinto al que se utiliza para salir. Con la ayuda de la teoría de grafos, mostramos que tal viaje es siempre posible cuando los caminos de la ciudad forman una cuadrícula. Se determinan las condiciones bajo las cuales no son necesarios los puentes azules. 城镇中贯穿于其中的通道构成的网络标记为灰色。任意两个分离区域的通道交叉处构建一个红色的桥,而三个分离区域的两两交叉处则构建一个蓝色的桥。有色桥问题是关于能否对任意交叉处仅通过一次就能遍历整个城镇,也就是在该旅程中在进入和走出每个交叉点的道路或桥是不同颜色的问题。借助于图论,本文显示了当城镇道路网络构建格网时,上述路径总是存在的。当不需要蓝色的桥时,条件是完全确定的。     

浅谈高中物理教学方法及学生解题能力的培养

高中物理解题能力的提高是一项综合各项内容的、需要对基础进行牢固掌握、并具有物理思维的一项长期工作。要求学生在日常学习中通过不断的积累,从简单到复杂的进行联系,以达到物理解题能力的提高。     

在初中语文教学中培养学生的自主学习能力

时代的发展和教育改革的不断深入,要求我们在教学过程中应注重培养学生的独立性和主动性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。教师是学生成长的引导者、学生发展的领路入,雨学生本人才是学习的主人、发展的主体。