北宋刘几墓志考释

刘几为北宋名臣,水利专家和音乐家。由陈安石撰文,楚建中书丹,文彦博题盖,碑刻名家王诚、王震、张士安合刊的刘几墓志,记述了其一生的政治、军事、民事等活动,不仅对于一些历史事件的记载较史书详细,还涉及到了许多唐宋名人,弥补了《宋史》相关记载的不足。为研究宋、西夏等历史提供了珍贵的实物资料,具有重要的历史研究价值和书法艺术价值。     

点额不成龙 归来伴凡鱼 中国古代的鱼纹形器

山东省新泰市博物馆收藏有一件明代鱼龙变化花插（图1）,造型上充分体现了鲤鱼跳龙门,鱼龙变化的瞬间故事。该花插玉质圆润,造型优美。早在宋代,大经学家陆佃在他的名物训诂书《埤雅·释鱼》中言道,“浴说鱼跃龙门,过而为龙,唯鲤或然”。     

一部新发现的胡小石中国书学史手稿

胡小石（1888-1962年）,名光炜,字小石,号倩尹,又号夏庐,斋名愿夏庐,晚年别号子夏、沙公。江苏南京人,原籍浙江嘉兴。早年毕业于两江师范学堂,受到校长李瑞清的青睐,后到李家担任家庭教师。长期在国内各大学任教,历任云南大学教授兼文学院院长,金陵大学教授兼国文系主任,     

The Colored Bridges Problem: In Memory of Frank Harary (1921–2005)

A town has a network of walkways running through it, each colored gray. A red bridge is constructed between every two walkway intersections that are two blocks apart, and a blue bridge is constructed between every two intersections that are three blocks apart. The colored bridges problem asks whether it is possible to take a round‐trip about the town passing through each of its intersections exactly once such that during this trip the walkway or bridge used to enter every intersection is of a different color than that used to exit it. With the aid of graph theory, we show that such a round‐trip is always possible when the walkways of the town form a grid. Conditions are determined under which no blue bridges are needed. Una ciudad tiene una red de caminos de color gris que la atraviesan. Un puente rojo se construye entre cada dos intersecciones de caminos separados por dos manzanas y un puente azul se construye entre cada dos intersecciones que están a tres manzanas de distancia. El problema de los puentes de colores se pregunta si es posible hacer un viaje alrededor de la ciudad pasando por cada una de las intersecciones exactamente una sola vez de modo que durante este viaje el camino o puente utilizado para entrar en cada intersección es de color distinto al que se utiliza para salir. Con la ayuda de la teoría de grafos, mostramos que tal viaje es siempre posible cuando los caminos de la ciudad forman una cuadrícula. Se determinan las condiciones bajo las cuales no son necesarios los puentes azules. 城镇中贯穿于其中的通道构成的网络标记为灰色。任意两个分离区域的通道交叉处构建一个红色的桥,而三个分离区域的两两交叉处则构建一个蓝色的桥。有色桥问题是关于能否对任意交叉处仅通过一次就能遍历整个城镇,也就是在该旅程中在进入和走出每个交叉点的道路或桥是不同颜色的问题。借助于图论,本文显示了当城镇道路网络构建格网时,上述路径总是存在的。当不需要蓝色的桥时,条件是完全确定的。     

浅谈高中物理教学方法及学生解题能力的培养

高中物理解题能力的提高是一项综合各项内容的、需要对基础进行牢固掌握、并具有物理思维的一项长期工作。要求学生在日常学习中通过不断的积累,从简单到复杂的进行联系,以达到物理解题能力的提高。     

在初中语文教学中培养学生的自主学习能力

时代的发展和教育改革的不断深入,要求我们在教学过程中应注重培养学生的独立性和主动性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。教师是学生成长的引导者、学生发展的领路入,雨学生本人才是学习的主人、发展的主体。     

发展性评价在语文综合性活动课中的运用

本文以一节初中语文综合性活动课为教学案例,谈谈在语文综合性活动课中如何开展发展性评价的探讨和尝试。     

高中地理新课程教学的几点体会

高中地理新课程改革工作刚刚开始,作为一线教师在业务上要加强自身修养,强化教育理论与地理知识的学习,及时更新自己的存量知识,使自己的地理教学能力提高,跟上新课程的时代步伐,进而推进新课程改革的落实。     

丁文江留学考(1902-1911)

庄文亚的《无逸窝日记》等史料中有关丁文江1902—1911年留学生活的记录,证实了丁文江于1902年3月到东京法学院留学,后在千叶医学专门学校学医。然而,日本文明的拿来主义,以及编辑刊物的困境和日俄战争的爆发,使丁文江决定前往德国学习陆军,但终未成功。1904年3月,丁文江离开日本前往英国留学,其间,曾机缘巧合拜会了康有为和孙中山,并由剑桥大学希普利爵士引向科学之路,同时,由于自身的嗅觉问题而放弃军事和医学报国之念。留学期间,丁文江转向自然科学,并深受进化论影响,拥护渐进改良,反对激进革命。留学时期形成的人际网络也成就了丁文江的事业和家庭。     

从蒋介石日记看中共在抗战中的作用

以日记做史料,不能以记者的是非为是非;要进得去,出得来,特别是要充分了解所记之事存在的语境及前后历史之变化。以此来看蒋介石日记关于中共抗战的记载,则可发现一些无法遮蔽的历史事实。其中所记"山西平型关击退敌军""第八路军亦能听命也""共党之反响与瑞兆""中共对抗战之态度表示积极"等语,充分说明了中共与国民党协力抗战的地位和作用。而在蒋介石看来,"后方共匪无几,其力全在战区",尤可谓中共全力抗战的典型写照!更值得注意的是,在蒋介石一度试图与日"谋和"的时候,其最大的顾虑就是"共党扰乱不从命令",充分说明了中共对抗战的支撑性作用。日记中,蒋介石越是对中共"愤激"和扬言"制裁",越是反映中共的发展之快之大。而在"沦陷区"中共愈是发展,则显然愈是对日本统治的打击和消解。