首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   166篇
  免费   0篇
  2024年   1篇
  2023年   3篇
  2022年   3篇
  2021年   10篇
  2019年   3篇
  2018年   3篇
  2017年   4篇
  2016年   4篇
  2015年   2篇
  2014年   11篇
  2013年   7篇
  2012年   19篇
  2011年   14篇
  2010年   9篇
  2009年   5篇
  2008年   4篇
  2007年   3篇
  2006年   6篇
  2005年   3篇
  2004年   5篇
  2003年   7篇
  2002年   9篇
  2000年   3篇
  1999年   3篇
  1998年   3篇
  1997年   3篇
  1996年   2篇
  1995年   3篇
  1994年   7篇
  1992年   1篇
  1990年   1篇
  1987年   3篇
  1986年   1篇
  1984年   1篇
排序方式: 共有166条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
乔栋  禇卫红  岳梅  周立 《文物》2012,(12):16-26
1997年7月,原洛阳市第二文物工作队在配合洛阳市安居工程建设时,在涧西区南村发掘清理了4座西晋墓葬(编号EM263、EM264、EM267、EM268)。EM263、EM267、EM264自北向南排列,间距约20米。除EM268保存完整外,其余3座早期被盗现象严重,墓室顶部及四壁无一完整,有的铺地砖也被破坏,随葬器物残损。现简报如下。  相似文献   
72.
高东红 《神州》2012,(2):199-199
人事档案制度自20世纪50年代产生以来,对我国的各项建设、干部管理、国家安全等方面做出了重要贡献。随着我国人事制度改革力度的不断加大,事业单位的人事档案管理存在着诸多问题,有待加以改善,从而提高人事档案的利用水平。  相似文献   
73.
74.
75.
马亚红 《神州》2012,(9):398-398
课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力。全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生“动”起来。即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。  相似文献   
76.
常利红 《神州》2012,(15):145-146
语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定,而随着新课程的实施,大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展,低年级是学生学习阅读的起步阶段,“新课标”对低年级阅读教学提出了如此要求:“1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。  相似文献   
77.
编读之窗     
征联欣赏亲爱的读者:本刊2011年第11期刊出三副联求对,现从大量应对中选出以下几副佳作发表,请读者赏析。出句(上):天宫已入天宫,相庆飞天逢盛世对句(下):国粹再兴国粹,但怀爱国报春风(安微.汪星群)玉树重生玉树,同来琢玉建新城(河南.曹文献)地理专刊地理,长思绕地谱华章  相似文献   
78.
编读之窗     
征联欣赏亲爱的读者:本刊2011年第12期刊出三副联求对,现从大量应对中选出以下几副佳作发表,请读者赏析。出句(上):炼石补青天,普天人敬女娲氏对句(下):垂钩钓圣主,明主心知姜尚翁(河南·曹文献)衔枝填碧海,四海谁怜精卫禽(湖北·殷德胜)衔枝填碧海,四海史传精卫心(山西·张兴贵)衔诚填碧海,四海歌讴精卫娃(浙江·陈秀田)衔枝填大海,沧海浪悲炎帝心  相似文献   
79.
李利红 《神州》2012,(3):141-142
语文教学做到“以练习为主的教学基本模式”的教改实验仅仅起步,希望更多的教师能够投入到教改实验中来。为深化语文教学改革,全面提高语文教学质量而积极探索。  相似文献   
80.
正新的《数学课程标准》明确指出:要转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。要使学生有效地参与到数学学习活动中,激发学习兴趣,倡导自主、合作、探究学习,引导学生经历获取知识的过程。纵观当前小学数学课堂教学,在学习方式上一定程度还存在着单一被动的问题,学生缺少自主探究合作学习和独立获取知识的机会,教师忽视学生创新精神和实践能力的培养,造成了数学课堂学习的低效或无效。学生是学习和发展的主体,数  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号