《商代地理概论》评介

《商代地理概论》评介陈绍棣近年来,由于《甲骨文合集》等海内外殷墟卜辞的相继问世,为我国商代历史的研究提供了极其丰富的资料。当前许多学者正在运用这批资料,对商代社会历史的各个方面进行着卓有成效的研究,并发表了不少有价值的学术论著。郑杰祥的《商代地理概论...     

东周秦国人殉、人牲与社会风貌

考占工作者不久前在秦公一号大墓发掘出185个殉葬人。这一重大的考古发现立即引起了考古界和史学界的普遍重视。许多学者提出:对春秋中晚期秦国社会风貌,有重新考察、认识的必要。笔者认为:要得出正确的结论,就需要弄清秦国“人殉”、“人牲”者的身份,并与“山东”(当时称崤山或华山以东为山东)列国进行比较。     

阅读教学中的学法指导

在“升学率”的重压之下,语文教师陷入了重教不重学的怪圈。为应付考试,不得不把学生变成“教参的翻版”,变成“长脚的书橱”。然而现代科技的迅猛发展向教学提出了更高的要求。教育应较少致力于传递和储存知识,而应更努力寻求获得知识的方法。看来教师的作用已不仅仅只是“传递、授业、解惑”而更应加强学法的指导。语文教学是基础教学,强调“学法”指导,重新确立学生的主体地位,必将给令人窒息的现状带来很大的改观。下面本人仅就阅读方面列举几种较为可行的阅读方法。     

李提摩太与《泰西新史揽要》

1891-1916年,英国传教士李提摩太担任广学会总干事。期间他翻译的《泰西新史揽要》一书深刻影响了近代中国社会。     

清冠孙戴

《文史天地》2004年第7期季年《侃发》一文,其中说：“孙中山为表示驱逐鞑虏的决心,早在革命还没有成功的初期,也从头发上开始变革——剪辫子。于是就有留发不留头的口号。”这话有以下失误。     

小学生实践操作能力的培养

小学生实践操作能力的培养是一个渐进的、沉淀的、积累的、潜移默化的过程，需要在较长时间的充分感知、体验和感受中逐步建立起来。教师应在数学教学活动中，深入钻研教材，创造性地运用教材，创设学生操作的机会，把培养培养小学生实践操作能力的任务落实到具体的教学过程中。     

辛亥首义前后身历纪实

湖北辛亥（1911年）首义是由历史演进之必然趋势,任何人不能居以为功。惟其间之过程,遽相转变,决非单纯一言蔽之。是群众致之心力与热血,交互错综的奋斗得来。不能认为某人所发动,某人所策划。我是参加辛亥首义的一分子,论及经过,惟有惭愧。政府为求史实真确,凡属辛亥老人皆嘱其记录回忆,俾作参考。我以八旬衰年,自当有所回忆。但因岁月过久。     

《诗词曲译析》质疑

贵州教育出版社出版的《中学·中师诗词曲译析》,发行量大,影响广远。编者们“为了给中学生、中师生提供阅读、备考和欣赏的实用资料”,“每篇译析都有‘译文’、‘简析’、‘练习’三项。译文以课本注释为准,博采各家之长;简析对作者、写作背景,只作精要介绍,而重在对作品的思想内容和艺术特色进行概括综合分析;……”用心是很好的。编者声称：“书中也揉进了我们个人的看法,许多译文文字简明,切合原作题旨,写得也有节制,以便启发学生自学思考”。初衷无可非议,但要做到却不容易。一些词语的解释就未能博采各家之长,一些诗的…     

关于李汉俊答董必武的一封信

一九二○年一月,《建设》杂志第一卷第六号上发表了李人杰答朋友的一封数万言的信。信的内容十分丰富,中心议题是如何分析中国社会和怎样改造中国。编辑部将信冠以《改造要全部改造》的标题,并发表编者按语:“这篇本来是李君答朋友的     

秦汉社会生活器具文化概说

器具,是中华文明史研究的重要对象之一.在历史的长河里,作为文物的器具是幸存者,因为只有它们才突破了时间和空间的限制,从一个方面给后人展示古代人类社会生活的实相.秦汉时代的社会生活器具五彩缤纷,其中漆器、铜镜等,在造型、纹饰、技巧和意境上,都极端精美,使后人瞠目结舌,叹为观止.秦汉器具具体地显现出了人间力量及其对物质世界的改造和艺术性的更新.秦汉时代的社会生活器具,按质料分,有铁器、铜器、金银器、陶瓷器、漆器、玉器等.按用途分,有灶具、食器、家具、灯具、文具、梳具等.