山海关威远城与威远台名称考

山海关威远城与威远台名称考郭泽民沈朝阳威远城（习称）位于山海关城东１公里的欢喜岭高地上。欢喜岭是由燕山余脉向南延伸到渤海岸边的一道纵向丘岭,“亦曰‘凄惶岭’,言戍边者去而悲,还而喜也。”岭东有一条深沟,名流泪沟。当年关内人背井离乡闯关东,千里迢迢,步...     

河北古墓葬壁画的保护与利用

河北古墓葬壁画的保护与利用郭太原多年来,国家对享有世界艺术瑰宝盛名的甘肃敦煌石窟壁画、山西永乐宫壁画、北京法海寺壁画的保护与研究,给予极大的重视,采取了重大保护举措,得到了应有的保护。然而,拥有全国第一的古墓葬壁画的河北,如何弘扬民族优秀的文化艺术,...     

鸿雁展翅彩虹飞──改革开放20年新疆邮电发展述略

新疆地处亚欧大陆的腹地,位于祖国西北部,地域辽阔,资源丰富,历来是衔接东西方经济文化的桥梁,也是古丝绸之路的重要地段。新中国成立后,特别是党的十一届三中全会以来,改革开放吸引了四面八方的投资者来了解新疆、开发新疆。正是这股开发建设的巨大经济浪潮迅猛冲击着极其落后的邮电通信的现状,促使新疆邮电通信走向了超常发展的历史新阶段。一、落后的邮电通信,形成了制约自治区经济发展的“瓶颈”从十八世纪末到改革开放前夕,新疆邮电已步履艰难地走过了近百年的历史。解放前半个多世纪的新疆邮电是朝不虑夕,惨淡经营;解放后…     

台盟湖北省委成立经过及初期活动

湖北省原有台盟盟员6人(曾重郎、戴见能、江水生、林春水、林树枝、杨源英).因为人数少,所以没有成立支部,只成立小组,直属台盟总部领导.1956年10月台盟湖北省直属小组宣告正式成立.后于1957年4月停止活动.中共十一届三中全会以后,各民主党派恢复工作,1979年8月台盟湖北省直属小组恢复活动.同年11月29日,台盟湖北省直属小组改为台盟湖北省支部.随即抓紧进行组织建设,先后两批发展新盟员27人,转入1人.至1980年12月,共有盟员34人.     

不道德商业行为举隅

在商界中,良莠不齐,在许多义商以信义著闻于世的同时,也有大量坑蒙拐骗,为社会所诟病的现象存在.有以囤积居奇,买空卖空,掺杂作假,操纵物价等方式扰乱市场,来牟取暴利的大奸商;也有搀售低货,高抬物价,混用伪币,礼貌疏脱,言语侮谩的街头小贩,如号称“老虎”的估衣摊,玩弄鬼把戏的卖布头者,坑人的绸缎摊,卖“过街烂”鞋的“低头斋”,巧设骗局的钟表摊,出售“砒霜酒”与“鸽粪酒”的酒店,生产“什锦牌香烟”的“快手公司”等等.这些不道德的商业行为危害性相当大,损害消费者利益,破坏社会经济秩序,阻碍商业现代化、规范化的进程.下面根据有关史料,将不道德商业行为举例介绍如下:首先说一下冒牌.在不道德商业行为中,冒牌是一种较普遍的行为.冒牌主要有假冒名厂名店招牌和假冒名牌货两种.名店的招牌往往很吸引人,     

论抗日战争时期冀鲁豫边区的枪会

论抗日战争时期冀鲁豫边区的枪会郭晓平民间枪会组织是中国半封建半殖民地社会的独特产物。抗日战争爆发后,以鲁西、豫北、冀南为中心,遍及晋冀鲁豫苏皖６省结合部的广大地区,枪会组织迅猛扩张,一度成为一种强大的政治势力和军事势力。本文拟从抗日战争时期枪会的兴亡...     

汉朝的七国怎样产生?吴楚七国之乱怎样形成?经过和结果怎样?

汉朝的七国,有西汉建国初年的异姓七国与后来“吴楚七国之乱”的刘姓七国的区别,汉初异姓七国是刘邦分封的;楚(韩信)赵(张耳)燕(臧荼)长沙(吴芮)淮南(英布)梁(彭越)韩(韩王信)。刘姓的吴楚七国,是刘邦“杀戮功臣”消灭了异姓七国后,经吕后惠帝文帝陸续改建的,(共有二十多个)而在景帝时起兵对抗汉朝中央政府的是吴楚七国:即吴、楚、膠东、膠西、济南、灾     

曾侯乙编钟出土面世目击记

闻名于世的曾侯乙编钟是我国古代音乐史上的瑰宝,是世界文明史上惊世骇俗的奇迹,由于工作关系,我有幸参与和目睹了这一考古发现的全过程。 1978年3月25日,我正在当阳赵家湖发掘楚墓,突然接到单位——湖北省博物馆打来的电报,说在随县发现了巨大的木椁墓,比天星观一号墓要大三倍,命我速回为发掘这座大墓作准备工作。我心中有些犯疑:天星观一     

续志中“补遗订正”谁写更好?

1999年第1期《黑龙江史志》载“黑龙江省人民政府关于黑龙江省续志工作规划的通知”一文,其中“对上届志书的补遗订正随相关的内容记述,如放置正文中不方便,可放置附录中”的规定,我认为符合实际,大有必要。     

依托历史作业校本化 推动新课程标准“软着陆”

<正>自《义务教育历史课程标准（2022年）》颁布实施以来,教育主管部门为推进新课程标准的实施,投入了大量的时间与精力组织了多层次、多形式的培训,但实际效果不尽如人意。大多数教师对新课标的理念、目标、内涵、内容要求等只能有个浅层认识。究其原因,笔者认为：一是新课程标准刚刚颁布,各地也都在探索中,培训更多的是理论性的解读;二是新课程标准中涉及的新的概念与名词较多,一线教师的学习与理解需要时间;三是缺乏一系列真实案例的比较分析,