信任是高效课堂的金钥匙

信任是一种生命体验,让人获得爱的甘露和温暖,可以缩短心灵之间的距离,增强师生的信心,为高效课堂提供可靠的心理保障。信任是相互的即“互信”,信任就不要墨守成规,信任是爱。     

浅谈小学科学教学的生活化

“生活即教育。”新课程标准明确提出：“学生的课内外生活是学校课程资源开发的重要领域。”传统的自然教学,过于强调学科本位,过于追求知识的传承,过于强调集中统一,把自己孤立、封闭、僵化起来,要革除这些弊端,就必须以学生的生活经验作为课堂教学的出发点,让学生从生活中进行体验,从体验中促进理解。因此,科学教学应遵循不同年级学生的不同生活经验,设计一系列有实质性的探究活动,让学生在活动中通过自身的实践活动,建构属于自己的科学知识体系。     

信息技术在初中数学教学中的运用及策略

信息技术在学科教学中的运用是新课程对我们提出的必然要求。如何看待信息技术,如何恰当地把它与学科教学整合在一起,通过运用多媒体教学从中获得许多有益的启示。     

渤海上京城考古发掘随笔

田野发掘中所揭示出的上京城宫殿、城门,在设计规划、整体布局等方面蕴含的建筑工艺和人文文化可谓之博大精深。宫殿等遗存在发掘过程中所展现的错综复杂的关系,运用考古层位学、类型学等科学手段对其进行缜密的梳理,求证出符合逻辑并接近遗迹真实的方法和步骤。上京城的考古发掘有收获也伴随着遗憾,收获随着时间的流逝已成为过去,而遗憾却总是时时刻刻地警示着未来。坦陈上京城发掘工作中所经历的过程,以及从中得出的点滴经验教训,可为后继者引以为鉴。     

宗教政治化对南亚地区政治的影响

南亚地区宗教政治化有着深厚的群众基础,久远的历史积淀和宗教参与政治的强烈欲望,并经历了兴起、受挫、复兴三个复杂的历史过程。宗教政治化对南亚地区政治发展产生了深刻的影响,从积极面看,宗教参与政治对南亚国家起到了凝聚和团结人们的纽带作用。然而,在现代南亚,宗教政治化破坏了南亚地区民族团结和国家统一,造成南亚地区政治动荡不安,恶化南亚地区国家间关系,严重阻碍了南亚国家世俗政治进程。目前,宗教政治化已经成为南亚地区政治的一大特色,国外学术界很重视对这一问题的研究,相比较而言,国内学术界对这一问题的研究尚不够深     

本世纪以来（2000-2010年）韩国蒙元史研究综述

由于历史上高丽与元朝的紧密关系,在韩国史学界对中国古代史的研究当中,蒙元史是特别受关注的一个阶段。2001年,崔允精发表《韩国蒙元史研究概述》（《中国史研究动态）2001年第1期）,介绍了20世纪韩国蒙元史研究的概况。本文打算延续崔文的工作,分五个方面继续介绍进入21世纪以来（2000-2010年）韩国蒙元史的研究成果。     

浅谈学生观察能力的培养

观察是获得知识的最基本途径,也是最基本代写论文的环节,更是思维的基础。物理教师在教学中要借助物理的教学、学科特点和教学手段来培养、提高学生的观察能力。     

红姑娘（红果酸浆）露地栽培技术——红姑娘高产栽培技术的研究

红姑娘是我国历史上特有的药食两用保健型多年生草本野生水果。原产干中国,南北均有野生资源分布。红姑娘植物学名称为红果酸浆,在中国栽培历史较久,在公元前300年,《尔雅》中即有酸浆的记载。现在除了东北和华北极小部分地区外,全国大部已经绝迹。红姑娘成了垒国地区的天然特产。经现代科学检测,红姑娘含有丰富的酸浆醇AB、酸浆果红素、生物碱、枸缘酸、胡萝h素、酸浆果黄质、禾本甾醇、钝叶醇、环木菠萝烯醇,羊毛脂～8—3B-醇等介于红姑娘即药又食且有一定的观赏价值,红姑娘能利咽化痰,可治肝炎,咽喉肿疼,对糖尿病有很好的治疗效果。根、茎、叶、花、果实都是药材。茎叶捣烂后外敷可治疗疱疮。红姑娘果也可制成饮料、果酒、罐头,以其苦爽诒人保健之攻效畅销市场,红色尊片能提取色素,也可加工成茶,是理想的绿色饮品。目前在东北地区种植红姑娘面积较大,黑龙江省多为露天种植,品种为秆强不倒的品种。不得搭架,适合大面积生产。以根茎繁殖,下面介绍红姑娘高产优质的栽培途径。     

高职农业学院实训基地建设研究——涉农类职业教育实训基地建设研究

黑龙江省是粮食大省,每年生产千亿斤粮食。黑龙江垦区是全国农业现代化水平最高的地区,每年为国家生产粮食300亿斤以上。黑龙江省农业生产水平不断提高,急需大批农业生产的高技能型人才。落实我省高技能人才发展目标和高技能人才培养工程,充分发挥高技能人才培训基地在高技能人才培养方面的引领作用,推进农村职业教育的改革与发展,培养农村实用性人才,为千亿斤粮食产能王程提供大才保障,提高服务新农村建设及现代化农业发展的能力和水平。高职农业学院实训基地建设尤为重要。任重道远。     

浅谈高中语文课堂的预设与生成

课堂的预设与生成是教学中的统一体。教学是一个动态生成的过程,再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节。在实际的课堂教学中,难免会发生诸多的意外,一旦出现“不速之客”,我们不能一味拘泥于课前准备好的教案,要灵活应对,巧妙并q用,及时调整预设的教学环节,进行生成性教学,提高课堂的有效性。