职业教育师资培养过程评价机制研究

职业教育师资培养是一项复杂的系统工程,建立培养过程的评价机制是保证培养质量的重要手段。本文以过程理论为基础,将职业教育师资培养过程划分为四个子过程,提出了基于过程的评价模型和指标体系,以此建立职业教育师资培养的过程评价机制,以期促进职业教育师资的培养工作。     

郑发找蒋介石认亲的前前后后

蒋介石出生于浙江奉化,这基本已成为历史学界的定论。但"奉化说"之外还有一个"许昌说",也并非无中生有。它有郑发两次千里认亲,蒋介石派要员问询、接待及相关事件作依据,其中不乏宋美龄、吴鼎昌、戴笠这样的名人,有些事情还涉及到"华子良"(韩子栋)。《郑发找蒋介石认亲的前前后后》一文介绍辨析了这方面的史料,披露了许多鲜为人知的事实。     

再谈黄老思想和法家路线——读长沙马王堆三号汉墓出土帛书札记之二

去年我写过一篇《汉初黄老思想和法家路线》(《文物》,1974年第10期),对长沙马王堆三号汉墓出土帛书提供了一些粗略的看法。由于当时看到的材料不够完备,且篇幅有限,言犹未尽,还需要根据后来看到的比较完备的材料作一些补充,就正于读者。     

秦国法家路线的凯歌——读云梦出土秦简札记

最近,湖北云梦睡虎地十一号秦墓出土了一千余枚竹简,纪录了秦南郡守腾的一篇文告和各项秦律及案例,还有秦昭王元年到秦始皇三十年的纪年大事以及其他材料。在当前反击右倾翻案风的伟大斗争中,这一次前所未有的大发现,不仅具有高度的历史价值,而且具有重要的现实政治意义。     

两种农奴制

在我国古代社会的研究中,曾经发生过关于黑劳士和农奴制的争论。一种意见认为,黑劳士是斯巴达人的奴隶,属于奴隶社会;另一种意见认为,黑劳士是农奴,属于封建社会。争论的目的是:西周究竟是奴隶社会,抑还是封建社会?这个问题迄今未获解决,     

直皖战后皖军内的勾心斗角

1920年直皖战争皖系失败后,段祺瑞不甘心于自己的失败,积极活动,他暗中派出代表曾毓隽去沈阳,派张吉士去太原与张作霖、阎锡山勾结,图谋作卷土重来的准备。但是,他未曾料到,皖系中最有实力的倪嗣冲的安武军内部,此时正在勾心斗角。…… 马联甲向直系靠拢,他通过苏 督齐燮元向曹锟告密,终于撵 走了皖督张文生     

蒋纬国赴蚌劳军的幕后戏

1948年12月21日。蚌埠火车站。 一列火车鸣叫着驶进站台,徐徐停下。 蒋纬国一身戎装,满面春风地从车箱里走出来,向欢迎的人群招手致意。 这时,徐州“剿总”司令刘峙以及第六兵团司令李延年、第八     

龚心湛处理安徽教案

1914年5月25日.龚心湛赴安庆就任安徽省财政厅长.他刚一上任,就被安徽都督倪嗣冲委派去与洋人谈判一起教案.原来就在这一年的元月间,白朗为配合革命党人的反袁斗争,亲率农民起义军从豫东南进袭安徽境内.连克六安、霍山重镇.焚毁衙署、监狱和教堂,并枪杀了反抗的法籍传教士奚凤鸣.为此,法国公使向北洋政府提出抗议,要求巨款赔恤.袁世凯即着令安徽部督倪嗣冲办理.倪嗣中正忙于镇压“二次革命”的余党,又苦于一时物色不到办洋务的官员.决定把此事暂搁一边“再议”,恰在这时龚心湛来了.他赶紧委派龚先去处理这件教案.     

中国古代的物流学思想

本文概括了中国古代运输物流在调剂余缺、物尽其用、各得其利、促进生产发展,储存物流在待凶饥备乏绝、利守攻备战事、抑物价制佞商等方面的功能。其研究涉及古代道路、运载工具的技术和发展;恰当选择运输方式,实行分段运输、水陆联运,改变生产布局等方法组织合理运输;强调“轻关易道”、实行运输商业化;对储存数量、结构、时间、区域分布的研究等方面,总结了蕴藏在中国古代治生之学、富国之学中极其丰富的物流学思想