创设教学情境 激发数学兴趣

童年是一个美好的蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段,这种发展,是在儿童喜欢的感兴趣的活动中,在对真实的现实生活的感受体验和领悟中进行的。布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”当学生对所学材料产生兴趣和积极情感时,就会从内心进发出向往和求知的强烈欲望,从而产生积极的学习动机。     

关于良渚文化玉琮的思考与探究

<正>中国有着悠久的玉文化历史,沉淀丰厚的玉文化内涵,串联着中华民族文明史的始末,自然形成了中国人特有的崇玉、爱玉的文化传统。古玉精美绝伦、种类繁多,被赋予象征涵义。《周礼·春官·大宗伯》曰":以玉作六器,以礼天地四方。以苍璧礼天,以黄琮礼地,以青圭礼东方,以赤璋礼南方,以白琥     

正确理解和全面把握社会主义本质

江泽民在学习《邓小平文选》第三卷报告会上的讲话中指出:“坚持社会主义,首先要搞清楚什么是社会主义,怎样建设社会主义这个基本的理论问题”。进行社会主义建设,必须首先搞清楚什么是社会主义。完整准确地把握住社会主义本质问题,也就把握住了怎样建设社会主义的根本点。因此,紧紧抓住社会主义本质这个最基本的理论问题,才能高屋建瓴,抓住根本。 邓小平在1992年视察南方谈话中对社会主义本质进行了新的概括,即“解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”。邓小平认为十一届三中全会以来,最根本的一条经验,就是弄清了什么是社会主义,怎样建设社会主义的问题。他多次强调公有制和社会主义原则,认为贫穷不是社会主义,更不是共产主义。强调发展生产力,提高人民生活,坚持公有制、坚持按劳分配、实现共同富裕。邓小平对社会主义本质的科学命题,标志着社会主义本质理论完全形成。至此,在社会主义思想史上,对社会主义特征描述已经升华为社会主义本质的完整的科学概括。     

路易·艾黎与挂毯

路易·艾黎与挂毯包贵智,朱淑英在中国人民革命军事博物馆的抗日战争馆里,陈列着一件面积不大、色彩也不太艳丽的挂毯,它看上去很普通,但却＂记录＂了新西兰国际友人路易·艾黎在抗日战争时期支持中国人民抗战,与中国人民共同对敌斗争的真实感情。邓小平同志在庆祝他...     

關於南宋初年的抗金斗争

近来看过一些解放以後出版的通史書籍,在談到南宋与金人的和、战問題時,有的書仍然認为南宋打不了勝仗,和議好像是应該的。(一)顯然,这种說法是錯誤的。有的書似認为南宋可以勝利,但在为什么可以勝利、为什麽最后又失敗方面,分析得仍嫌不够。(二)本文想从南宋抗金战爭的性質与宋代傳統政策方面談一談抗金必勝与最后失敗的問题。首先我們应該了解:我國人民是有着極为优秀的反侵略傳統、極高的爱國主义精神的纤纬跄甑目菇鸲窢?就它的范圍、性質來說,是一个全國性、全民性的斗爭,这就决定了最后的勝利,必屬於南宋率瞪?在軍事方面,南宋也已經不断取得勝利?蛳氯?赶走金人,恢復北中國,是絕無疑問的。但不幸这个鬥爭被当权的賣國賊出賣了,     

嘉兴博物馆藏耕图瓷板

嘉兴博物馆藏有清光绪五彩耕图瓷板8块,均采国画勾勒线描线描填色,并配墨书耕诗,诗画合一,意境深远。因其描绘农家耕种的生产场面,又称为“田家乐”或“农家乐”。虽仅是传统耕图中的部分,但作品形象生动、细腻传神地描绘了劳动者耕种的场景和生产过程,起到了普及农业生产知识、推广耕作技术的作用,不失珍贵的耕作资料。     

古庙与红尘

由盛极一时到静卧一岗。这个集300余年荣光的辉煌大寺,如今呈现给我们的,却是村霭与人情交织中的斑驳红尘。     

构建社会主义和谐社会的几个问题

构建社会主义和谐社会,表明了我们党对中国特色社会主义事业认识的新发展.本文就社会主义和谐社会的理论渊源、基本特征、影响因素以及构建社会主义和谐社会与提高党的执政能力等问题进行了相关分析与探讨.     

《禹贡》半月刊与“禹贡学会”——天津历史博物馆馆藏期刊介绍

1931年“九·一八”事变至1937年“七·七”事变,是中华民族灾难深重的时期,日本帝国主义侵吞了我国大片国土,民族危机空前严重。此时,国民党政府实行妥协退让政策。面对日本侵略者的野蛮罪行和南京政府的“不抵抗主义”政策,广大的人民群众纷纷起来,要求抗日,一些爱国学者也加