内蒙古巴林右旗发现一件汉代铜镜

1988年1月,内蒙古巴林右旗羊场乡海申村五队一农民将一件铜镜交献旗博物馆。这件铜镜是在该村挖水渠时被发现的。铜镜呈圆形,镜面微凸,直径15.6厘米,缘厚0.4厘米(见图)。圆纽,十二连珠纹纽座。内区饰凸弦纹、内向连弧纹各一周。外区饰并蒂八连珠纹乳钉四组,间有"家常贵富"四字铭文,字体方正,篆隶结合。外边为一周凸弦纹,其外每字顶端有四出条     

多元分析方法在青花瓷器研究中的应用

引言 断源,研究测定古代瓷器的烧制产地;断代,研究测定古代瓷器烧制年代,这是古陶瓷研究的重要内容。目前,用现代科学技术对此进行研究的方法较多,若按获取结果的研究方式来划分,可以分为两大类研究方法。如热释光测年技术,它的年代测定结果是样品在实验中反映出的物理性质决定的,是独立的,与其它样品无关,在此我们称之为绝对测量方法。另一研究方法是首先对已知年代或产地的瓷器样品进行化学分析或物理测量,对瓷器的化学元素组成进行分析,研究这些元素组成的分布规律与年代或产地的对应关系,由此建立起瓷器年代和产地的判别标准。在对未知的瓷器进行研究时,将该器物的元素信息与标准进行比较,由此得到瓷器的年     

数字n宫格的矩阵探索

在金庸大师的笔下,数字九宫格问题显得很神秘,使得号称"神算子"的瑛姑百思不得其解,还得靠聪明机灵的黄蓉来解答。然而,这种答案唯一吗?显然不是!自然数1至9按三行三列排列,使得各横,纵,两对角线之和均相等的排列如下:     

在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法

数学思想和方法是数学知识的精髓,又是知识转化为能力的桥梁。目前初中阶段,主要数学思想方法有：数形结合的思想、分类讨论的思想、整体思想、化归的思想、转化思想、归纳思想、类比的思想、函数的思想、辩证思想、方程与函数的思想方法等。提高学生的数学素质、指导学生学习数学方法,毋用置疑,必须指导学生紧紧抓住掌握数学思想方法是这一数学链条中的最重要的一环。     

全面抗战前大学生就业问题的历史考察

全面抗战爆发前,中国高校数量不断增加,形成了以上海与北平为中心、遍及全国的高校分布带。大学毕业生学科比例文多实少,其性别结构男多女少。受就业地域、所学专业、性别、高校类型等限制,文科大学生就业难而实科大学生就业易,职业流向呈现多样性,大多为所用非所学。大学毕业生主要就业于东南沿海与华北地区,零星分布于边疆地区,其薪酬待遇差距悬殊。国民政府、高校、社会与个人等,为解决大学生就业问题采取了一些措施,虽取得了一定效果,但成效有限。     

景颇女儿歌(外一首)

故乡宛若千裂的土地那样焦渴,盼望科学的种子在那里开花结果。睡美人在梦中溢出五百顷碧波,荡起我脑海中层层叠叠的思索:阿公阿祖曾被愚昧与艰辛锁住手脚,无数的岁月又让忧愁和泪水淹没,而今天呵新的生活正在开拓……笑有人饥笑我是山藤子吊大的闷葫芦,有人嘲笑我刚扶着A B CD学走路,有人嗤笑我每一分努力拌了九分辛苦,有人冷笑嫩竹子也想充顶梁柱……而我饥笑愚昧被科学撵得没有安身之处,嘲笑困难在恒心面前抱着失败痛哭,我也笑自已象边疆的一棵小草青葱嫩绿,在大山火热的胸怀里拥抱春光和幸福……送过一座座山,送过一条条河,妈妈在我心…     

《逸周书》词语校正补释

本文运用多种训诂方法,对<逸周书>中的若干词句做了较深入的探讨,在充分吸收前人校注成果的基础上,提出了自己新的看法.     

古陶瓷产地及年代判别的科学研究

对古陶瓷胎、釉元素组成进行分析,利用数学分析方法研究不同时期、不同产地古陶瓷在元素组成上的类群关系,以此达到利用科学技术方法对古陶瓷的产地、年代及真伪进行判定的目的,这是目前国内外普遍采用的科技检测方法。     

让多彩生活融入培智数学课堂

让多彩生活融入培智数学课堂,主要就是在教学过程中应用生活化教学方法,结合生活中的元素去开展教学工作。培智学校的学生都存在一定的缺陷,数学对于他们来说具有一定的难度,因此教师选择结合生活中的元素开展教学工作,能够帮助那些智力存在问题的学生理解数学知识,也更容易让他们感觉到熟悉感,减少对数学学习的紧张感和陌生感。基于此,本文着重分析了如何将多彩生活融入培智数学课堂。     

氧化铁及分相结构对钧窑蓝色系釉的呈色作用

钧窑大部分产品的基本釉色之一是各种浓淡不一的蓝色乳光釉。为了探讨釉层呈乳光蓝色及其深浅的原因,利用聚焦离子束、场发射扫描电镜(配备EDS)、高分辨率透射电镜(配备EDS)、穆斯堡尔谱仪以及紫外可见分光光度计等手段,对7片出土于河南禹县钧窑遗址的具有深浅不一蓝色釉层的残片样品进行科学分析。结果发现,钧窑蓝色系釉层的主要着色剂为Fe2+,其含量的增加能够使釉面蓝色饱和度增大;此外,釉层中存在着大小不一的分相液滴,小液滴尺寸增大,能够使蓝色釉面颜色偏绿、明度提高。即钧窑蓝色乳光釉的呈色是化学成分和显微结构的共同作用,也是对可见光散射和吸收共同作用的结果。