首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   225篇
  免费   1篇
  2024年   1篇
  2023年   10篇
  2022年   10篇
  2021年   6篇
  2020年   5篇
  2019年   3篇
  2018年   4篇
  2017年   2篇
  2016年   1篇
  2015年   6篇
  2014年   12篇
  2013年   13篇
  2012年   18篇
  2011年   17篇
  2010年   5篇
  2009年   8篇
  2008年   11篇
  2007年   10篇
  2006年   12篇
  2005年   13篇
  2004年   9篇
  2003年   7篇
  2002年   4篇
  2001年   5篇
  2000年   5篇
  1999年   3篇
  1998年   4篇
  1997年   3篇
  1996年   4篇
  1995年   3篇
  1994年   2篇
  1993年   2篇
  1992年   2篇
  1990年   1篇
  1988年   2篇
  1986年   1篇
  1959年   1篇
  1956年   1篇
排序方式: 共有226条查询结果,搜索用时 31 毫秒
31.
经济社会学对于经济活动所根植的社会关系网络的揭示,引发了网络思想的普遍关注。本文从经济社会学与文化经济地理学相结合的跨学科视角,探讨如何使用社会网络分析技术,将文化经济活动的地域关系网络可视化,提出"社会地理网络"的概念。论文以深圳传媒产业"大事记"作为数据来源,详细叙述了如何将影响深圳传媒产业发展历程的社会地理关系网络可视化的方法,揭示了传媒产业"社会地理网络"的存在;初步说明了社会地理网络研究的方法论意义和政策含义。  相似文献   
32.
苏多杰 《攀登》2012,(2):111-115
文章根据当前我国培育和发展战略性新兴产业的需要,探讨了青海如何基于传统产业实现产业转型升级以及在此基础上孕育、催生战略性新兴产业,构建具有青海特色的现代产业体系等问题  相似文献   
33.
石丽萍 《神州》2012,(26):210-210
今天的电视荧幕,真好比是一个风姿丽彩,气象万千的大戏台,他简直就是一个浓缩了的宇宙天地、人寰世间。就是这说大也大说小也小的戏台,造就了一大批说是演员又不是演员的主持人,那一个个或端庄和婉、或活泼俏丽、或坚毅冷峻、或亲切可人的主持人,合演了一出又一出或凝重、或轻松、  相似文献   
34.
韩丽萍 《黑龙江史志》2011,(5):24+33-24,33
<正>新形势下,传统的档案工作既面临严峻的挑战,同时又存在着全新的机遇,档案工作者必须树立创新意识,提高创新能力,运用创新手段,使档案工作适应和服务于社会各项事业的需要,保持档案工作的生机和活力,促进档案事业可持续发展。  相似文献   
35.
廖冰兄先生以91岁高龄走了,离开了他那心爱的漫画艺术,离开了他梦牵魂萦的故乡和人民。尽管廖冰兄先生是91岁高龄离开,我仍感到突然,因为他的身体向来是不错的,达观、开朗,一心追求漫画艺术成了他一生健康的心理条件,怎么一下子说走就走了呢?  相似文献   
36.
近年来,社会主义革命和建设时期的医疗卫生建制、改革开放和社会主义现代化建设新时期的市场化冲击,以及新世纪非典之后的防疫和医疗体制改革成为当代中国史研究的热点问题。不少学者致力于采用中长时段视角,探讨政治因素如何影响医疗资源的调配和社会的整合动员能力。  相似文献   
37.
关于青海发展高新技术产业的思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
苏多杰 《攀登》2000,19(6):20-26
青海是全国经济、科技比较落后的省份,为了缩短差距,创造青海经济与社会发展的新优势,必须加快发展高新技术产业。文章在分析当代世界高新技术产业化趋势的基础上,对青海高新技术产业发展状况进行了剖析,提出了青海发展高新技术产业的对策建议。  相似文献   
38.
洪格力图红山文化墓葬   总被引:8,自引:2,他引:6  
苏布德 《内蒙古文物考古》2000,(2):T002-T003,T001
  相似文献   
39.
苏海红 《攀登》2007,26(2):140-143
藏区是中国贫困发生率最高的区域之一,也是中国乃至世界最重要的生态区域,更是少数民族贫困地区最具典型意义的区域。避免扶贫和生态保护单一政策的制度缺陷,发挥二者间制度安排的联动效应,选择统筹发展路径,是藏区经济社会可持续发展的关键。  相似文献   
40.
正在教学中,如能用好"问题",可以收到事半功倍的效果。笔者听过很多公开课,课堂环节紧凑有序,学生按部就班,教学目标次第完成,就算偶尔有一两个学生没有循着教师的思路而提出一些稀奇古怪的问题,教师也总能不动声色地把话题引回来。但这样的课,听来总感觉多了些拘束,少了些学生的发挥。其实,如果教师能适时把问题交给学生,引导学生带着问题完成课堂任务,这样,既可以激发学生的学习兴趣,又能启发学生的思维,让课堂变得更吸引人。当  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号