培养学生在数学课堂上的参与意识

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识,培养能力。全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程,要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来,并在这全过程中提高学生的参与意识,使学生不但学到知识而且提高能力。课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况,这就首先要求学生要有参与意识,加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,这是现代数学教学的趋势。为此,在我们的数学课堂上应充分让学生“动”起来。即让学生的个性表露出来,思维活跃起来,手脚解放出来,这将会极大地提高我们的教学效率。     

小组合作学习在数学课堂中的实践与思考

数学课堂中“小组合作学习”以培养和发展学生创新精神为主要目标。本文针对数学课堂教学实践中小组合作学习存在的问题行了思考和探究。     

如何培养低年级学生课外阅读能力

语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定,而随着新课程的实施,大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展,低年级是学生学习阅读的起步阶段,“新课标”对低年级阅读教学提出了如此要求：“1．喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。     

编读之窗

征联欣赏亲爱的读者:本刊2011年第11期刊出三副联求对,现从大量应对中选出以下几副佳作发表,请读者赏析。出句(上):天宫已入天宫,相庆飞天逢盛世对句(下):国粹再兴国粹,但怀爱国报春风(安微.汪星群)玉树重生玉树,同来琢玉建新城(河南.曹文献)地理专刊地理,长思绕地谱华章     

编读之窗

征联欣赏亲爱的读者:本刊2011年第12期刊出三副联求对,现从大量应对中选出以下几副佳作发表,请读者赏析。出句(上):炼石补青天,普天人敬女娲氏对句(下):垂钩钓圣主,明主心知姜尚翁(河南·曹文献)衔枝填碧海,四海谁怜精卫禽(湖北·殷德胜)衔枝填碧海,四海史传精卫心(山西·张兴贵)衔诚填碧海,四海歌讴精卫娃(浙江·陈秀田)衔枝填大海,沧海浪悲炎帝心     

人类中心主义之过——论《希望的平原》中生态危机的文化根源

澳大利亚女作家亚历克西斯·赖特所著的《希望的平原》深刻揭露了英国殖民者对土著居民的残暴统治,以及对当地环境的疯狂破坏。招致这一恶果的正是统治人们思想长达数千年之久的人类中心主义,甚至土著居民也在这一思想的教唆下漠视自然,迫害自然。本文将从生态批评的视角探求导致生态危机的历史文化根源。     

让学生在练习的过程中求新知

语文教学做到“以练习为主的教学基本模式”的教改实验仅仅起步,希望更多的教师能够投入到教改实验中来。为深化语文教学改革,全面提高语文教学质量而积极探索。     

初中数学课堂教学与信息技术整合的对策探讨

推行初中数学课堂教学与信息技术的有机整合,不仅是初中数学发展的主要趋势,而且也是课程改革的客观要求,已经成为迫在眉睫的重要课题之一,必须引起我们的高度重视。本文结合目前初中数学课堂教学的实际,认真对初中数学课堂教学与信息技术整合的重要意义、潜在优势、应当注意的问题等进行了深入分析与探讨,并提出了积极引导学生进行问题探究,敢于突破初中数学教学难点,努力培养学生开拓创新精神,加大初中数学教师培训力度等对策措施。