郑孝胥的生平与书法艺术

郑孝胥(1860—1938年),字苏戡,又作苏堪、苏勘、苏龛,又字太夷,号海藏、苏庵(盦),又号夜起庵主,室名海藏楼、夜起庵。福建闽侯县(今福州)人。其父郑仲濂,咸丰二年进士,历任翰林院庶吉士、工部营缮司、吏部稽勋司主事等职。郑孝胥生于成丰十年闰三月十二日(1860年5月2日)。幼年从其叔祖郑虞臣     

我国非营利组织所面临的机遇及发展思路

党和政府的高度重视、政府体制改革的进一步深入、市场经济体制的进一步完善、加入WTO后的进一步开放、公民社会的进一步成熟给我国非营利组织发展带来新的机遇。在新的机遇面前,政府应转变观念,对非营利组织进行合理的定位;建立完善的非营利组织法律体系,为非营利组织发展提供法律保障;加快政府职能转变,充分发挥非营利组织中介服务职能;科学规划,引导非营利组织有序发展;继续深化各项配套改革,为非营利组织健康发展创造良好的外部环境;帮助非营利组织建立健全的自律和他律机制,规范非营利组织行为。非营利组织应努力培养志愿精神、利他主义和使命感;要处理好与政府的关系,促进和维护与政府的合作关系;在与政府建立良好合作关系基础上,坚持独立性,增加代表性;加强内部治理机制,确保非营利性,提高公信力。     

南朝刘宋免官制度初探

免官是刘宋政权处罚罪吏的一种常用手段。刘宋政权在政治运作中广泛采用免官手段处罚直接威胁封建专制政权的犯罪、职务犯罪、军事犯罪、妨害社会管理秩序的犯罪、违礼犯罪等,且犹以惩罚直接威胁封建专制政权的犯罪和职务犯罪两大类为主。刘宋皇帝控制了免官起复权,但刘宋时期对罪吏免官后再叙的期限是没有严格规定的。刘宋免官制度对于强化皇权、整饬吏治、提高行政效率有着积极作用。     

关于商代青铜面具的几个问题

本文对商代青铜面具的起源、文化内涵、传播等问题进行了探讨。认为青铜面具起源于石器时代,青铜面具的源地在北方,青铜面具的使用与巫术有关,墓葬中的青铜面具反映了死者的身份等级。     

班本活动:春风中的纸飞机

<正>一、故事背景在美工区游戏时,恒恒利用彩纸折了一架纸飞机。小飞请恒恒教他折,很快一架、两架……美工区幼儿在恒恒的带动下,都学会了折纸飞机。恒恒和小飞忍不住拿起纸飞机,在走廊里试飞了起来。这一行为吸引了音乐区和建构区的幼儿,他们纷纷前来观看,跃跃欲试。教师结合大班“春日密语”主题活动,引导幼儿感受自然的力量、欣赏自然之美,能够运用自然发展五大领域的认知。在审议“春天的资源”这一过程中,教师发现春风无疑是幼儿感兴趣的资源,     

孔子博物馆馆藏《玉虹楼法帖》拓本考略

《玉虹楼法帖》是孔子六十九代孙孔继涑摹刻的书法丛帖,其主要摹刻时间在清乾隆中晚期,其纂辑参与人员主要为曲阜的孔继涑及其后辈;摹刻内容共计14类101卷,刻成用石584块(现存571块),是目前存世的最大系列丛帖,具有十分深远的后世影响。文章主要依托于孔子博物馆馆藏《玉虹楼法帖》拓本,结合相关文献资料的考证,从《玉虹楼法帖》的历史沿革、孔子博物馆的馆藏现状入手,对《玉虹楼法帖》的特点及历史价值加以考略。     

张家口市博物馆藏铜火铳火炮

张家口市博物馆馆藏二级品中有铜火铳5件,铜火炮8件,共13件,均为明代火器,征集于张家口地区明长城所跨各县（包括市区）。现介绍如下：1、永乐七年九月造三箍炮,1980年3月张家口地区供销社废旧回收公司移交。通长50、口径10、銎径10厘米。呈长圆炮筒,略鼓膛,中置三箍,膛上引芯盖和座均佚,引芯孔径0.2厘米。口沿及銎边加箍。筒两箍间有阴刻铭文：“英字三千五百六号／永乐七年九月日造”,两行竖式,16字,真书（封二：1、拓片1）。2、永乐七年九月造三箍炮,1981年5月本馆从河北万全县水沟古长城征集。通长49．5、口径10、聚径9．3…     

回顾昨天,展望明天——写在北京明皇蜡像宫开业一周年庆典之际

曾经走过的360多个日日夜夜,仿佛是刚刚逝去的昨天,人们难忘那段令人心潮起伏的历史,那段今生难以抹去的记忆——1994年8月28日9时,当来自基层的4位群众代表——在青藏高原上跋涉了13个春秋的汽车兵李福明、山东焦家金矿工人王呈亮、北京昌平县昌平镇北郝庄党支部书记傅国林和西北建筑设计院女高级工程师徐永基,挥刀剪断那条长长的红色绸带时,喧天的锣鼓和悦     

明皇蜡像宫及“明皇蜡像宫”现象透析

在中央电台“新闻纵横”广告中,总能听到这样一句:“明皇蜡像宫,高品位的文化享受”。 高品位,高在哪里?文化享受,享受在何处? 带着这样的疑问,我走访了通向八达岭和明十三陵交汇处的,堪称世界之最的北京十三陵明皇蜡像宫。 据工作人员介绍说:“北京明皇蜡像宫是一座中外合作经营的综合     

浅谈小学语文教学中的阅读训练

在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法。