重返诺曼底

当我再次踏上诺曼底，依稀还以感受到战争的残酷，但感触更多的却是战争之后的人性的温暖。老兵一年比一年少，但那片海滩依然如故。     

隐式 B-样条曲线重建的直接 Greville 纵标法

提出了一种以隐式 B-样条曲线为表达形式、基于直接 Greville 纵标的曲线重建方法.首先根据点云建立有向距离场,并作为 B-样条函数的 Greville 纵标,然后根据高影响区内的平均代数误差优化 Greville 纵标,最后得到一个隐式 B-样条函数,该函数的零点集即为重建曲线.该方法具有模型简单、重建速度快、无多余分支、无需手工调节任何参数的优点.实验结果证实了本直接法的算法效率明显高于点拟合和普通场拟合,以几何误差为准则的精度亦优于普通场拟合方法.     

浅谈高校档案工作的重要性及几点建议

高校档案分为党群类档案、人事档案、教学档案、学生档案、科研档案、基建档案、设备档案、财会档案等。各类档案都是不可缺少的因素,需要成功的管理经验有效管理办法,以满足信息时代对高校档案的要求。     

浅谈高中英语课堂教学艺术

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到没和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他艺术形式相比,     

试析宁镇地区后良渚阶段遗存及其与周边考古学文化的关系北大核心CSSCI

一直以来,学界对宁镇地区后良渚阶段遗存认知较为模糊,概因处于该时间段的遗址虽为数不少,但文化层却多单薄,资料也零碎。但从越来越多的考古发现可知,宁镇地区自良渚文化后至点将台文化之间并非空白。近年来,安徽当涂船里山、江苏镇江马迹山等遗址均发现有后良渚阶段遗存的地层堆积或遗迹,遗物也较丰富。结合以前的发掘和调查资料,可以发现这类遗存不仅与以太湖流域为分布中心的同时期考古学文化关系紧密,而且与淮河流域、滁河流域甚至海岱地区的龙山时期诸考古学文化有着千丝万缕的联系。     

岫岩满族咸丰初年历史研究——简析岫岩满族咸丰五年《清文启蒙》书

本文论述了咸丰五年岫岩满族镶蓝旗领催吴德发家的农牧业及岫岩城满族驻防和清语骑射。《清文启蒙》书为我们研究岫岩满族,提供了大量的具体的第一手资料,弥足珍贵。     

在数学教学中渗透应用意识的探索

＂数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界上得来的。＂数学来源于实践又反过来为实践服务。因此,教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识性,应用性,趣闻性和谐地结合起来,充分调动和提高学生的学习积极性,     

宋钱的特点与版别划分——《北宋铜钱》序(节略)

提起宋代,人们会用"积贫积弱"来形容.其实,在两宋320年的时间里,从军事上,最后没有打败辽、金、元,但在经济文化领域,是超过汉唐的.从钱币方面看,无论钱名数量、钱币艺术,还是钱币种类,都达到了中国封建社会的顶峰.年号为文、书体多样、铜铁并用、纸币出现、银铤定型,构成了这一时期的特点.     

第三届“汉化·胡化·洋化”国际学术研讨会综述

2012年12月6至7日,由香港浸会大学历史系、香港中文大学历史系、香港中国近代史学会、北京师范大学历史学院、台湾中正大学历史系联合主办的第三届“汉化·胡化·洋化”国际学术研讨会在香港浸会大学逸夫校园举行。会议邀请了来自中国大陆、台湾地区、香港、澳门以及韩国的56名学者,提交学术论文48篇,就中国历史上的“汉化、胡化、洋化”问题进行深入的研讨和交流。     

浅谈如何培养学生自主学习的能力

学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,充分地调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学"、"我爱学"。