项英与中央屡生分歧和争论仍长期任职新四军原因探析

项英在担任新四军主要领导人期间,在新四军的战略发展方向等问题上长期与中央存有争论,并因此多次受到毛泽东和中央的批评,但他仍长期保持着新四军的主要领导职务。这种情况的出现,一方面与项英本人的政治经历、政治水平和战略判断能力有关,另一方面则主要是由中央选择项英任职新四军的审慎考虑、新四军斗争活动所处的实际境况及毛泽东和中央对新四军的南方战略长期存有寄望所决定的。     

高校思想政治理论课反邪教教育的方法探析

邪教与党和国家的法律法规、政策要求背道而驰,在世界观上来说与马克思主义是根本对立的,对青年学生的影响是消极的。思想政治理论课反邪教教育是大学生思想政治教育的一项重要内容,要理论联系实际,通过多种途径和方法使学生认识到邪教的实质和危害,自觉抵制和反对邪教。     

践行社会主义核心价值观提高员工思想道德素质

文章对践行社会主义核心价值观,提高员工思想道德素质进行了探索,分析了通过践行社会主义核心价值观提高员工思想道德素质的必要行、可行性及具体途径和方法。     

美国1958年《国防教育法》颁布的原因

二战结束前美国颁布的《退伍军人权利法案》没有能够为战后国家经济、科技与军事发展提供强有力的智力支持。大约同一时期,作为进步主义教育的重要项目“生活调整运动”因其对学生个人兴趣、家庭、日常生活与人际关系的偏重,对学术标准的降低以及学术性课程的忽视而遭到学者的责难。1957年10月,苏联第一颗太空卫星“斯普特尼克1号”（SputnikⅠ）的发射成功标志着美国在与苏联进行军备竞赛中暂时处于下风。举国上下展开了对教育的诘难,《国防教育法》获得通过,联邦政府开始大规模卷入到教育调节与干预中,并成为教育改革的主角。     

反击驱赶政策、皖南事变与新四军战略重心的北移--论1939年底至1941年初毛泽东和中共中央对新四军危局的应对

1939年底至1941年初,在应对因国民党的驱赶政策而产生的新四军危局中,毛泽东和中共中央提出并实施了将新四军战略重心向长江以北地区转移的方针。在实施过程中,毛泽东和中共中央始终立足全局,灵活辩证地指导江南新四军北移行动的或急或缓,华北八路军南援计划的或备或启,皖南事变中军事政治应对的或攻或守,最终促使蒋介石政府不得不承认新四军坚持在长江以北地区自主抗战与发展的事实。新四军的危局在反击皖南事变的斗争中被破解,构成了第二次反共高潮后国共关系向有利于中共方面转变的关键。     

中国世界近代史研究会2015年学术年会综述北大核心CSSCI

2015年10月23-26日,由中国世界近代史研究会主办、安徽师范大学历史与社会学院承办的中国世界近代史研究会2015年学术年会在安徽芜湖隆重召开。来自90余所高校、科研院所和出版机构的近200位学者参加了此次会议,提交论文近150篇。代表们围绕＂战争与和平＂、＂资本主义发展史＂、＂国际关系史＂、＂世界史理论与教学＂四个议题展开了广泛而深入的探讨,     

著名的满族骨伤科专家杜自明

1878年,杜自明出生在四川省成都市一个贫苦的满族家庭,父亲武艺高强,医术精深,母亲是贤淑的家庭妇女。按清政府惯例,凡生男即可领二两饷银。满18岁必须入伍当兵。因此,杜自明自幼便随父习武,长年从不间断。能演十八般兵器,宗少林派武功,且以猴拳见长。杜自明在练功习武中,渐渐懂得练武不仅可以增强体质,却病延年,同时在实践中还学到了一般伤科治疗知识。加之得到祖传的一些骨伤科秘方,渐渐便熟悉     

杨献珍与彭德怀的交往(五)

回延安 1943年秋天,彭德怀继续坚持在太行抗日前线的战略意图基本实现。被敌人蚕食掉的华北根据地得以恢复。冀中和冀南不但坚持住了,并且有所壮大和扩张。同时,太行东南部以及豫北等地区的抗日力量和地盘都增加了。事实证明:只有坚持抗日,才能壮大我们自己,为日后打败蒋介石奠定基础。在华北抗日局面不可逆转的这种态势下,中央电令彭德怀回延安,这回可以“轻松愉快”地遵命行事了。 彭德怀对杨献珍 总有点放心不下     

杨献珍与彭德怀的交往(二)

1942年春天,在张友清接任杨献珍北方局秘书长职务l上I时,彭德怀以杨尚昆北方局书记的名义(杨尚昆奉命回延安,彭德怀实际上负责北方局工作)和他们进行了一场长时间的谈话。     

二十世纪的浙江文坛（上）

20世纪的中国社会发生了翻天覆地的变化,中国人民在前进道路上经历了三次历史性巨变：由孙中山领导的辛亥革命,推翻了统治中国几千年的君主专制制度;以毛泽东为首的中国共产党领导全国人民,推翻了三座大山,创建了新中国;以邓小平为首的第二代领导集体,开创了中国历史的新时期,实行改革开放的政策,带领全国人民为建设有中国特色的社会主义现代化国家而奋斗。