毛乌素沙地全新世孢粉组合与气候变迁

<正> 毛乌素沙地位于黄土高原和鄂尔多斯高原的过渡地带,气候由半干旱向干旱、植被由草原向荒漠草原过渡。生态环境脆弱,敏感易变。最近一万年以来的地层记录表明,植被景观和气候的干湿冷暖变化是多旋回性的。本文通过对全新世地层的解剖分析,试图     

清前期矿务政策述评

一清前期矿务政策的演化清政权雄踞满洲时,为加强经济实力,是允许开采金银等矿的。入关后,清统治者所关注的是如何发展农业生产,安定社会,巩固加强其政治统治,对金、银、铜、铁、铅等矿厂,基本上采取封禁政策,如1645年停闭了著名的山东招远芝山银矿等。数年后,对开矿之议“严行禁止”(《清世祖实录》卷70)。这种状况大约延续到康熙朝中期。     

云雀(彝族)

过去,我们撒梅人住在昆明坝子里,日子过得很平静,很甜蜜。可是,后来我们遭了一场兵灾,接着又发了洪水,整个昆明坝子一片汪洋,把我们的人冲散了。所以,后人把我们叫做“散民”。那时候,我们有个少年英雄名叫阿朵,祖先给他留下一张宝弓,三支神箭,吩咐他:“有急难射开高山,到山上居住。”     

清统治集团君主立宪论析评

１９０６年９月１日,清廷颁谕宣布“仿行宪政”后,在近代中国各社会集团中引起极强烈的政治反响。革命派抨击清廷是以立宪之名而行专制之实;在野立宪派则充满希望,曾几次掀起大规模的请愿运动,明确而又具体地提出自己的立宪要求。对此,有关论著已多有论列。但对预备仿行君宪政体的主体──清统治集团在君主立宪问题上,是否存在不同的认识、议论？其原因是什么？其实质与作用如何？笔者不揣浅陋,拟就此略陈管见。一早在庚辛新政期间,部分清政府官员,如出使日本大臣李盛铎、御史赵炳麟、会办商约大臣盛宣怀、两广总督陶模等,就曾分…     

学有师承:师徒关系、挑战性-阻碍性压力感知与心理资本的关系研究——基于反馈寻求行为的调节北大核心CSSCI

文章基于工作要求-资源模型,探讨了师徒关系、挑战性-阻碍性压力感知与心理资本之间的关系及反馈寻求行为的调节作用。通过对349份服务业新员工数据分析后发现:师徒关系正向影响员工对挑战性压力的感知,负向预测其阻碍性压力感知。师徒关系不仅直接增益于心理资本,还可通过挑战性-阻碍性压力感知间接影响心理资本。挑战性压力感知正向预测心理资本,而阻碍性压力感知则对员工心理资本具有削弱作用。反馈寻求行为调节了师徒关系对阻碍性压力感知的负向影响,但在师徒关系与挑战性压力感知之间未发挥显著的调节作用。     

亚布力地名的由来

18 96年以前 ,亚布力地区还是一片原始森林 ,为清朝政府狩猎的围场 ,行政隶属吉林宾州厅。当时 ,已有少数人从邻近的阿城、东京城等地进入亚布力地区 ,从事采药、狩猎和砍木活动。1 896年 ,沙俄开始勘测、修筑中东铁路。1 90 0年铁路修筑到亚布力林区 ,并在本林区设一火车站。是时 ,站区附近野生苹果较多 ,遂取站名为牙不洛尼待避所〈俄语 ,意为苹果树车站〉。1 92 2年 ,俄木商葛瓦里斯基创建牙不洛尼制材厂 ,把掠伐的原始森林的木材就地加工后运出销售 ,当时行政隶属吉林省苇河县。1 931年底 ,日本木商近藤繁司接管俄人开设的牙不洛尼制材…     

兰州“外滩”——黄河风情线

~~兰州“外滩”——黄河风情线@马玉蕻     

李約瑟視野中的印度科學

李約瑟在其力著《中國科技史》一書中,以其聰明才智展現出文明古國——中國的基本特點和成就。同時他對于文化之間思想和實踐傳播現象所做的思考也是頗有見地的。他對中—印在天文學、數學、煉金術和其他科學領域的交流研究尤其引人注目。雖然李約瑟對印度科學的了解基本是參考其他學者的研究來進行,但是他對印度科學的看法還是令人耳目一新,由于他對古代印度科學的某些方面有獨到見解,他的著作對印度科學史學者非常有價值。事實上,李約瑟嚴謹的系列著述,以其豐厚的學術内涵,已成為印度科學史學者的靈感源泉。     

物质主义、环保意识与快时尚品牌的消费逻辑

时尚与品牌消费是地理学的重要领域之一。物质主义和环保意识是快时尚消费领域的一对矛盾,也是影响中国消费者时尚消费的两大逻辑。采用问卷调查和结构方程模型,探讨消费者的物质主义与环保意识对快时尚品牌认同及消费行为意向的影响,发现：第一,受支付能力的局限,物质主义是国际快时尚品牌认同与消费逻辑的最重要因素;第二,消费者环保意识越强,其品牌认同和消费行为意向越高;第三,品牌认同程度对环保意识与品牌消费行为意向的中介作用不显著。可以认为,在物质主义和环保意识冲突的背景下,追求环保的时尚是个伪命题。研究发现可引导消费者理性消费,也有助于我国快时尚企业采取应对消费趋势变化的有效举措。     

提高多媒体教学效果相关问题的分析

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程。目前,多媒体教学已经进入各级各类学校的教学实践中,有必要对这一教学方式予以分析,旨在提高其教学质量。