西方经济地理学关于全球化经济的理论演化综述

清晰的理解全球化经济如何演化是一项非常紧迫和艰巨的任务。传统的经济地理学主要通过国际劳动分工理论解释全球化经济。但二十世纪九十年代以来的外购和及时生产等新的生产组织方式的出现,使得全球经济体系变得愈加复杂。西方经济地理学家开始将其他相关学科的理论和方法论(如资源基础理论、嵌入理论、行为者网络理论等),应用于全球化的研究中,构建了一些新的全球经济的分析框架,例如全球价值链、全球商品链和全球生产网络,体现了经济地理学新的发展方向-"关系"经济地理学。这些链/网络的分析框架在多学科领域引起强大的反响,使得西方经济地理学的学科地位得到很大提升。     

以就业为导向高职工商管理专业课程体系探索

高职工商企业管理专业要培养动手能力强,适合社会发展的实用型、技能型、复合型人才,因此课程体系设置是实现这一目标的关键。目前我国高职院校工商管理专业普遍存在一些问题,即忽视了以就业为导向的专业建设,高职院校应建立以就业为导向的课程体系,优化课程内容,改革教学方法和考核办法,加强师资队伍建设。     

新見九十六篇歐陽脩散佚書簡輯存稿

本文旨在公開筆者於日本天理大學附屬天理圖書館所藏南宋本歐陽脩全集中所發現的九十六篇散佚書簡文。因考慮到文章篇幅,對於散佚書簡文本以外的論證部分力求簡要。有關天理圖書館所藏歐陽脩全集之版本等一些問題,筆者在2011年九州大學舉辦的日本中國學會宣讀的論文中已有比較詳細的考證(本文之論證部分僅爲其中的四分之一),而對於保存了這九十六篇佚文的天理本歐陽脩全集之成書原委及與其他宋本歐陽脩全集之間的關係,筆者亦將在今後撰寫專文,予以詳考。     

比较视阈中的满族说部与鄂伦春、赫哲、达斡尔族说唱艺术

满族说部与鄂伦春族的摩苏昆、赫哲族的伊玛堪、达斡尔族的乌钦等说唱艺术存在着可比性.其趋同性因素体现于:共存北方萨满教影响的痕迹;英雄叙事是共有的主题;口耳相传的传播共性.其差异性因素体现为:故事情节组构方式的不同;乐器等辅助说唱条件的不同;说与唱的浑融与分界;史传性与故事性的区别.这种比较分析可以帮助我们更好地体认满族说部及其他少数民族说唱艺术的各自特色与风貌.     

让作文成为学生的最爱

从当前语文教育的实际情况看。犬部分人兴趣不高,认为是一种苦“差事”,惧怕作文。只有少部分人有浓厚的兴趣,以致于造成作文教学始终摆脱不了少（学生收获少）、慢（收效慢）、差（效果差）、费（时闻浪费）的“尴尬”状态．令众多教师上下求索、倍尝艰辛。本文笔者结合自己的教学经验谈了几点看法。     

浅谈信息技术课中的“伙伴学习”

新课程倡导关注个体的个性和差异。学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等不同,存在着差异性。在初中信息技术教学中,这种差异也很明显。如何解决好信息技术课中学生之间存在的差异问题,是当今信息技术课教学研究的一个热点,也是一个难点。其实,学生本身就是一种很好的可利用资源,我们有理由充分利用信息技术学习好的同学来充当教师的“小助手”、学生的“小老师”,以促进各类学生的共同发展。     

中共党史上的两个李达

中共党史上有两位李达,都是声名赫赫,一位是参谋长李达,一位是中共创始人、马克思主义理论家李达。     

浅谈如何合理分配学前教育专业音乐课堂时间

在我国中等职业学校课堂上,一般都实施四十分钟的教学时间。这是从学生的上课注意力和生理方面的实际情况设计安排的。课堂教学时间是一种宝贵的资源,它决定着课堂教学目标的确定、教学内容的选择和结构的安排,教学时间的合理分配势必成为教学设计的主要内容。在学前教育专业音乐课堂上,如何合理运用,如何最大限度地提高学生学习的注意力,调动学生学习的兴趣,极大限度地调动起学生的思维积极性,生动有效地将教学内容传授给学生,使教师的设计意图得以实现,是每位学前教育音乐教师必须努力做到的。     

关于信息时代高校图书馆阅览空间设计探讨

随着计算机应用技术以及互联网的不断发展,社会已然进入了信息化的时代,社会的发展和人们的生活也因而发生了很大的变化。在信息技术不断发展的过程中,高校图书馆的模式和功能都发生了相应的变化,现阶段高校图书馆已经逐渐开始提供综合性的信息服务。而在读者对图书馆的要求不断提高的情况下,各高校图书馆为了满足读者对信息资源的要求,其阅览空间的设计也需要进行一定的转变。因而如何做好信息时代高校图书馆阅览空间的设计是设计人员需要关注的问题。本文也就此问题进行了相关的研究和分析。     

浅谈如何激活初中语文课堂教学

正古人云:"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"许多优秀教师的课堂教学中都有一股"源头活水"。因此,激活语文课堂教学,应在教学内容上积极引进"活水",在教学思路设计上努力求新,把课上"活",还要在教学方法上真正变注入式为启发式,达到教与学和谐交流,把学生教"活"。"活"是切实提高语文教学效益的必要保证。一、广闻博采,不断引进时代"活水"在使用教材的过程中,要把课文作为传授知识、发展能力的基本依据,但又不能拘泥于教材,而应当根据具体的教学目