新编江苏县志“自然灾害录”纠误

本文作者为南京师范大学社会发展学院的施和金教授。他在给我们的来信中说：“近年来,我因作江苏农业自然灾害研究,通阅了新编64县江苏全部县志中的自然灾害部分,从中受益不少,但也发现了一些问题。为了使今后的地方志编写得更好,今将发现的问题胪列成篇,投寄给贵刊,望能刊出,以使大家从中得到启发和教益。”我们在编辑来稿时,也翻阅了文中提到的县志,发现有一些差错完全是可以避免的,如参照“大事记”,参照有关文献,加强通读和校对工作等等,当然也有一些是涉及历史和自然常识方面的。     

上海“文革”时期的蔬菜供应

城市蔬菜供应关联"民众一生活"和"社会一管理"两条渡动线,难怪通过"文革"夺权的造反派,在蔬菜供应淡季时,也得派人勘踏田头,各方调运,促进上市."文革"前,上海以三角地菜场为服务典范;"文革"中,上海以长寿支路菜场为服务样板.前后"优质服务"的套路、特色并无二致,支持系统的政治符号和政治指向,却因强调为"政治路线服务"而不一样.同时,蔬菜供应的背后,还存在着相当严重的贪污盗窃活动.     

在自治区地方志工作会议上的讲话

(2 0 0 3年 4月 1 6日 )同志们 :自治区十届政府成立后 ,按照自治区党委、政府的安排 ,由我分管地方志的工作 ,在这个会上与大家初次认识 ,感到非常高兴。在全区上下认真学习贯彻党的十六大精神 ,深入改革开放 ,加速现代化建设的重要历史时刻 ,召开这次地方志工作会议非常及时 ,也非常重要。刚才 ,司马义·铁力瓦尔地主席作了重要讲话 ,对如何搞好地方志工作提出了具体任务、奋斗目标和切实可行的要求。与会人员要向本地区、本单位的领导详尽汇报 ,并坚决贯彻执行。下面 ,我就做好地方志工作再讲几点意见。　　一、充分认识地方志工作的重要…     

“百年敦煌文献整理研究国际学术讨论会”综述

截至目前敦煌文献的整理、研究已经走过了一百个年头。这一百年中,敦煌学界名家辈出,敦煌学成绩斐然,及时地总结这一百年来的敦煌文献整理研究的成果已刻不容缓。2010年4月10日至12日,来自海内外的一百三十多位专家学者齐集杭州西子湖畔,召开了“百年敦煌文献整理研究国际学术讨论会”,回顾、总结这一百年的敦煌学历程,并发表最前沿的学术资讯和学术成果,交流研究心得。这次讨论会由中国敦煌吐鲁番学会、浙江省社会科学界联合会主办,浙江大学古籍研究所、浙江大学汉语史研究中心、兰州大学敦煌学研究所、浙江省敦煌学研究会承办,并得到中国敦煌石窟保护研究基金会和浙江大学汤永谦学科建设发展基金会的赞助。与会学者除两岸三地敦煌学界的知名学者外,还有来自日本、俄罗斯、美国的相关专家。讨论会共收到论文80余篇,内容涉及文学、语言、历史、经济、地理、宗教、艺术等方面,其中大部分论文在会上分“语言文学”、“文献史地”、“宗教艺术”三个小组作了宣读。会议期间,还召开了中国敦煌吐鲁番学会第五届会员代表大会,选举产生了新一届理事会。同时举办了中国敦煌石窟保护研究基金会“敦煌奖学金”颁奖典礼。会后,会议代表们又考察了浙江的奉化溪口、千岛湖等一些文化古迹。...     

藏东巨变六十载 团结奋斗谱新篇

<正>今年是昌都解放60周年。60年前,中国人民解放军在昌都进行了著名的昌都战役,揭开了和平解放西藏的序幕书写了昌都历史前进的新篇章。60年来在中国共产党的领导下,昌都的改革开放和社会主义现代化建设成就辉煌,各项事业也取得了巨大进步。一个充满生机和活力的社会主义新昌都巍然屹立在西藏东部。在纪念昌都解放60周年之     

張吴之後有散原——讀新發現的陳三立早年《文稿》評語和范當世佚函

近年發現的陳三立早年未刊《文稿》有多條范當世的評語。范氏認爲陳三立的古文創作成就可以上接曾國藩、張裕釗、吴汝綸、王闓運。范當世在評點《文稿》後曾致函陳三立,這封佚函爲我們了解范當世評點陳三立《文稿》的情况和《文稿》的版本流傳提供了重要信息。     

我与“四一二”炮打张春桥事件

"文革"开始时我是上海《文汇报》教科部体育组的记者。我原是上海市建工局属下一个业余学校的教师,共产党员。1960年柯庆施提出文化单位里面要"掺沙子",我被选进了报刊编辑训练班。训练班结束后,被分配到《文汇报》社。1967年1月初,我、邵传烈、周国荣为负责人的"星火燎原"革命造反总部接管了《文汇报》社。到2月初"上海人民公社"成立时,我被推为"公社"的政宣组长,2月下旬"上海人民公社"改名为"上海市革命委     

浅谈信息技术教学中学生自主学习能力的培养

在信息社会大背景下,以多媒体教学和网络教育为核心的信息技术教学应该得到足够的重视。利用丰富的教学资源,充分激发学生在学习中的主动性和创造性,培养学生自主学习的能力尤为重要。但是现今的中学信息技术教学过分重视了多媒体技术的应用,却忽视了信息技术教学中的学科特点,不能充分激发学生的自主性和积极性。     

培养小班幼儿学习主动性的尝试

幼儿教育的主要目的,不是让幼儿接受系统的知识教育,而是注重调动幼儿学习的主动性。只有主动参与,才能调动学习的积极性;只有主动参与,才能促进思维的发展。反之,则永远是学习的被动者,思维单一,无法发挥潜在的创造力、想象力。因此,老师必须通过多种途径来调动幼儿学习的主动性。     

20世纪六七十年代上海处理工业废渣问题研究

上海城市工业固体遗弃物,即“废渣”污染,暴发于20世纪60年代初。其直接原因是工业“大跃进”导致产值、产量激增,数千万吨废渣从厂区堆积至马路,严重破坏市容的整洁和安全,促成了全市性的清理“生产垃圾”行动和上海市环境卫生局的成立。废渣的固态特征和成分特性,如冶炼渣、粉煤灰、煤渣等,使其具有综合利用的可能,并取得初步成功。但毒性废渣和放射性废物的处理却始终难解。直至改革开放后,上海对废渣的“扩大利用、高效利用、清洁利用”才取得显著成效。20世纪六七十年代的局面是“有治理,难作为”,可称这一时期为“前治理”阶段。