如何提问题的一例教改初探

每一堂课,都离不开提问题,精心设计课堂问题,为学生创设情境,是实施新课标的教学要求,是启发式教学与学生思维能力培养的重要一环,更是进行课堂教改的主要途径。下面我以义务教育课程标准实验教科书四年级下册43页例3为例,来初探如何提问题的一例教法。     

简论高职课程教学如何融入企业文化

高职院校培养的学生主要是面向企业,在平时的教育教学过程中要以就业为导向,走产学结合的发展道路,因此,课程教学更应体现高等职业教育特色,将企业文化融人教学全过程中,能更好地体现职业教育的目标。本文通过对企业文化融人高职教学的重要性论述,指出当前我国高职教学在融人企业文化的过程中存在的问题,提出了课程教学中融入企业文化的实现途径。     

浅谈影响学习者二语习得的因素

第二语言习得理论系统主要用于研究第二语言习得的过程,其研究领域与多学科有联系,包括语言学、神经学、教育学以及统计学等等。然而学习者在进行第二语言习得的过程中会受到一些因素的影响,进而导致语言习得水平的不同。本文首先对二语习得理论进行概述,分析影响学习者二语习得的各种因素,同时也阐述二语习得理论对英语教学的启示。     

择个好日子出游

择个好日子出游．很简单。但是．择一个什么样的日子才算是好日子,有人选择早春．“烟花三月下扬州”：有人选择夏．“莲池始开生凉意．避暑山庄景宜人”：有人喜欢秋游．“自古逢秋悲寂寥,我言秋月胜春朝”：至于冬呢？自然让人想起家．委腻于家中,享受“晚来天欲雪．能饮一杯无”的乐趣．当然破门而出．做壮士样奔北而上．也没人管你。     

《周颂·大武乐章》诸篇绎释

《周颂·大武乐章》是《周颂》中的重要组诗,它在《诗经》甚至整个中国文化史上都具有重要地位。本文在否定历来以“大武六成”为理由判断《大武乐章》有六篇之说的基础上,重新认定了《大武乐章》的篇目,即《时迈》、《我将》、《赉》、《酌》、《般》、《桓》、《武》,并对所属诸篇进行了绎释。     

乐浪、带方二郡的兴亡和汉人遗民的去向

乐浪郡是西汉武帝于公元前108年在朝鲜半岛设置的汉代殖民地,王莽新及东汉、魏、晋诸王朝也相继承,直到西晋末年313年灭亡,共约420年,作为半岛上汉人势力的一个大据点而存续下去。这期间,3世纪初在乐浪郡的南方分置了带方郡,韩族、秽族、直至海东的倭人都知道汉人的威势。在远离中央权力的边地,420年这么长的时间,汉人的统治是不可能一贯安泰的。早在1世纪前后,高句丽和秽族就开始不断骚动,在中国王朝交替的混乱时期,势必要出现原住民对汉人统治的激烈反抗。本文着眼于半岛原住民的反抗,在考证乐浪、带方郡历史的同时,也追寻一下与这二郡的兴亡共命运的汉人的去向。     

旅游时间自己选──择个好日子出游

主持人语：没有人会说他（她）不爱旅游,大多是因财力或时间而抱憾。《我想去桂林》的者歌里说：“当我有了钱的时候我又没时间……” 时间的宝贵之处在于稍纵即逝,更何况现代人要忙的事实在是太多了。但是,假如你不想错过旅游带给你的美妙,不管应季还是反季,尝试一下吧。     

安阳殷墟出土原始瓷的产地与工艺

本文在器型分析的基础上,利用多种科技手段,对安阳殷墟原始瓷样品进行了系统测试分析,并与江西吴城与浙江湖州等地出土的原始瓷进行对比研究。结果表明,所分析的殷墟原始瓷在化学元素组成、岩相特征上,都与南方产品有显著差异。该结果为了解商代晚期的制瓷业状况提供了重要信息。     

淳化县出土两枚元代铜印

淳化县文化馆征集到元代侗印两枚,现介绍如下。一、“屯田百户印”(图一、二) 1980年夏,陕西省淳化县夕阳公社冯寨村社员唐万民,在本村东沟     

淳化县发现东汉铜碟

淳化县文化馆征集到一件铜碟。该碟铜色紫红,浅腹侈口,圈足。器表光洁,无锈蚀。口径9、圈足径5,6、高1.2厘米。腹内饰阳纹双鱼,铸“宜侯王大吉羊(祥)”六字,隶书。外底铸隶书阳文三行: “建武十年三月丙申周仪造”“建武”为东汉光武帝刘秀的年号,“建武十年”即公元34年。自铭年代的铜器,在淳化县还是首次发现。