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和谐校园是实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展,良性互动,整体优化的教育理念。目前,在构建和谐校园过程中仍然存在办学指导思想、联系群众、经费投入等方面的许多问题。高校应完善创新激励机制和管理制度,实施人才强校战略;加强校园精神建设,积淀学校精神品牌;加强学科建设,优化学科结构,从而为构建和谐校园奠定良好的基础。 相似文献
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白薯,中国的老百姓是司空见惯了,有人爱吃,有人不爱吃,不爱吃的于今恐怕是多数,容易勾起对三年自然灾害年代的回顾,那是活命粮。白薯的吃法颇多,智慧的中国人总结了不下几十种,煮和烤是最常见最基本的。其中烤比煮略胜一筹,烤属风味,煮是家常。家 相似文献
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<正> (一)什么是本质理论 尽管地理学专著也大多是区域叙述性著述,但还仍有相当一部分纯理论著述。而在历史地理学领域,无论日本还是世界其他各国,其专门著述则大多是对以往的地理或历史区域的叙述,很 相似文献
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<正> (一) 综合描述特性的科学,探索理论规律的科学,还是理解、解释性科学 三种逻辑结构 历史地理学曾一直被认为是综合以往地理空间中各种现象,从而描述其区域差别和区域特性的科学。这就是综合描述特性的科学的逻辑结构,从20世纪初期开始,直至今天,它在历史地理学中一直占据着主流地位。20世纪中期以来, 相似文献
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<正> 历史地理学的复原理论 (一) 复原理论中的逆行法 逆行法与倒叙法 人们经常谈到历史地理学的资料是历史性的,研究方法是地理性的。研究现存地理现象的地理学利用现代资料,而研究以往地理现象的历史地理学则利用历史资料。现代 相似文献
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<正> 一 地理历史型叙述理论 (一) 历史的地理解释 环境论史学 任何国家早期的历史地理学都是考证历史事件发生的地点和地名。自然,历史学者对此十分热心。这是实证历史学发展中所要出现的必然状况。续此之后,随着地理环境论 相似文献
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<正> 静态叙述与动态叙述 赫特纳提出叙述时间断面上过去的地理事物,这种叙述是静态的。历史地理学在复原过去的地理事物的同时,还必须叙述地理变化。19世纪末,魏玛在《历史景 相似文献