捧真身菩萨像座上的密宗像

1988年3、4月,陕西扶风法门寺塔地宫出土文物在北京中国历史博物馆展出期间,本刊编辑部和陕西省考古研究所约请在京部分文物考古专家以笔谈形式评述这批唐代文物珍品。现按所论问题略加编次,刊布如下。     

民初“中央学会”的筹设与夭折

民初“中央学会”的筹设与夭折严昌洪,杨华山辛亥革命推翻了腐朽的封建专制王朝,建立了中华民国。尽管袁世凯窃夺了革命的果实,但在窃得国权之初,袁氏尚不敢即刻帝制自为,而不得不稍顺民心和潮流,改革政治,制定法规,发展经济,促进学术,以骗取国人的支持。因此,...     

绍兴和议后的南宋帝国

绍兴十一年(1141)的宋金和议,确定了南宋的附属国地位,从北宋末年以来宋金两国的长期斗争,最后以宋国方面的屈服投降而宣告暂时结束。这样,就使南宋统治阶级的当权派——卖国投降派可能腾出力量来对付内部的反对派(主战派和主守派),以及镇压不满情绪日益高涨的人民;并且加紧剥削,把这种剥削得来的财富,年年用岁币、礼物等等名目向敌人(在投降派说来是主人、恩人)进贡,以买得国外势力对他们的支持。其余的便公开的或秘密的在他们自己之间作适当分配,以充作他们荒淫无耻生活的挥霍资金。这样,在侵略者须要养好他们由于侵略战争而受到的疮伤,须要在侵略过程中日益显著起来的统治者内部矛盾重作一番调整,须要在侵略到的领土上巩固他们的统治,消减、镇压被统治民族,特别是汉族人民的反抗,——总而言之,在侵略者须要整顿、巩固自己内部     

毛主席点名邀我参加国庆大典

1951年,原湖南省株洲市政协副主席罗吉林应毛泽东主席之邀登上天安门城楼,与毛主席等党和国家领导人一同观看了国庆大典……     

课程语类分析模式

在课堂话语分析领域,国内外的相关研究主要集中在教师话语的数量和类型、教师话语对语言理解的影响、教师提问、反馈和纠错等方面。实证性的研究较多,但形成整体理论框架的较少。就目前的文献来看,只有Ellis(1990)较系统地提出了课堂SLA理论框架。本文主要从系统功能语言学的角度,探讨Christie(2003)的课程语类分析模式,以帮助教师进行相关的语类分析和话语分析,指导教学实践。     

南宋和金朝中叶的政情和开禧北伐之役

自1165年宋金结束了由完颜亮南侵所开始的战争以后,两国间曾维持了四十年的和平。在这四十年之间,两国的内部情况大略如下: (一)金帝国开始衰落为便利起见,先从金国谈起,这四十年的前半期,是被旧史家称为“小(?)舜”的金世宗的统治时代(金世宗郎位于1161年,至1165年宋金和议告成1189年世宗死,章宗继位),这是金帝国的全盛时代,金史世宗纪赞总结世宗一代的治绩说: 自太祖以来,海内用兵,甯(?)几无,重以海陵(完颜亮)无道,赋役繁兴,盗贼满野,