工艺陶瓷雕塑数字3D切片支撑的运用

雕塑材质的种类有很多,如铜、玻璃钢、树脂、砖、合金、大理石、木、水晶、陶瓷等,每种材质的属性和质地千差万别。正因多种可能性,才能让工艺陶瓷雕塑具有色彩斑斓、独一无二的魅力。数字化为工艺陶瓷雕塑提供技术支撑,广泛应用在产品制作、产品研发以及产品多样性的个性化数字市场。文章重点论述了工艺陶瓷雕塑数字3D切片支撑的运用,针对雕塑加减法的创作及流程的映射,提出创作成果和升级的技术方案等。经过长期实践,在克服诸多阻碍的同时,实现数字3D切片支撑技术在工艺陶瓷雕塑创作速度、质量和精度方面的有效升级,未来可为工艺美术陶瓷雕塑提供造型方面的技术支撑。     

汉代漆器初探

漆器是用生长在温带和亚热带地区的漆树液体为主要原料,经过若干工序的加工做成的器皿。历史文献和实物资料证明早在原始社会我国已经出现漆器。到了汉代,漆器制造业有了很大的发展,达到了相当高的水平。本文试对汉代漆器进行一些探讨,发表一点粗浅的意见。     

楚(我阝)陵君三器

1973年12月,江苏无锡前洲公社前洲大队社员在高渎湾芦塘里,从一米多深处挖出三件带有"(我阝)陵君"铭文的铜器,同时发现的还有(匚也)、洗以及据称为"刀"和"剑"的铜器各一件。其中除"刀"和"剑"已碎折成数截当时即被抛弃外,其他各器经冯其庸先生抢救,完好地保存了下来。前些时候,我们有机会看到了这批铜器,承冯先生嘱代为施拓     

阿根廷，我爱探戈

阿根廷人常说：“探戈就是一种翩翩起舞的忧伤情绪。”著名作家博尔赫斯说：“它打动我们,为从未遭受过的痛苦和从未犯过的错误而哀伤。”可布宜诺斯艾利斯的夜空则回荡着重生的喜悦,对于所有人来说．这样的夜晚将激起新一波的高潮。     

两周曹国铜器考

两周时期曹国式微无闻,过去曹国的西周青铜器也从未被发现过.本文将近千年前扶风出土的姬寞母豆铭文和1992年同地出土的师(盂)钟铭文对读,发现两器铭文完整地记录了曹国公室西周时期的世系序列,并以其与<史记>的<管蔡世家>、<三代年表>对勘,修正了<史记>的缺漏和错记.同时这一研究也顺利地识读了千年不得通解的姬寏母豆铭文,以及近年出土的师孟钟铭文的释读问题和断代问题.本文还对金文中的曹国铜器、曹国地望和曹都地理沿革作了初步考查.     

中国南方气候环境下“软盖层”保护的模拟实验研究

"软盖层"保护遗址墙体是目前盛行于英格兰和苏格兰,且为中欧和北欧认可的一种保护技术。"软盖层"保护技术符合我国建设遗址公园的保护技术需求,根据苏格兰的研究报告推测"软盖层"保护技术适合在中国沿海域范围气候环境下应用。该项研究是对"软盖层"保护技术应用于安徽宣城广教寺遗址公园保护与展示工程实施可能性所做的模拟实验,实验地点于上海同济大学,实验周期为一年。实验方法为将两堵模拟实验墙分为四等部分,一部分墙头覆盖砖块模拟硬盖层保护和另外三部分墙头覆盖三种不同的植被(景天科植被、马尼拉草、四季青草)模拟软盖层保护,通过安装在各不同盖层下的温度数据记录仪每半小时采集的温度变化数据,通过手持式湿度仪于每月采集墙体的湿度数据,结合图像记录等方式采集每月墙体的表观变化和植被的生长情况变化。通过一年的实验研究及数据分析表明,在中国南方地区气候环境下,"软盖层"对墙体的保护效果主要体现在极端气候环境下。同时,"软盖层"在夏季对墙体的除湿功效显著,而且在冬季并没有增加墙体湿度的副作用。实验结果还表明,草的选择对"软盖层"的功效影响颇大,建议在进一步研究中需要寻找更适用作"软盖层"的植被和土壤。     

在“保护”中被割断的历史

当“旧城改造”中的大拆大建还在饱受诟病,一种“旧城保护”模式又粉墨登场。比如提出“一轴双城、主副结构”的大同,就报出了“旧城保护”的又一成绩——7月河将完成古城墙的复建工程。     

吉林白城市城四家子古城北发现三座辽代墓葬

2017年,吉林省文物考古研究所对白城市洮北区城四家子古城北发现的三座墓葬进行了抢救性清理。其中M1、M3破坏严重,仅存墓底铺砖;M2为方形砖室墓,出土陶瓷器、铁器、砖雕建筑构件、壁画残块等遗物,根据出土遗物和墓葬形制推测,其年代应在辽代中晚期。这三座辽墓的清理为研究城四家子古城的葬俗与物质生活提供了新材料。     

彩绘之旅

看遍全球,单纯的人们永远活得最开心.不妨暂且忘记财阀巨富、宝马汽车与CBD楼盘价格,《世界》杂志本期为你呈现的是那些爱美的人是如何生活的。他们将告诉你：有些时候,改善生活环境需要的只是半桶颜料和……一颗彩色的心。     

人性化德育理念的内涵解读与实施策略

人性化德育理念是指既把人作为德育的出发点,又把人作为德育的根本旨归,重视把德育与人的尊严、自由、幸福、终极价值等紧密联系,从而使德育真正成为"人"的教育的一种价值追求和精神范型。人性化德育理念契合了"以人为本"的时代精神,体现了民主和谐的师生关系,彰显了情感体验的意义价值。人性化德育理念的实施要以激发学生道德需要为价值取向,以生活化和生成性德育素材为核心内容,以对话、理解、关心和体验为主要方式。