农材初中培荠学生自主学习能力研究

1．课堂方面：（1）创设情景提出问题的方法。如利用概括新课内容巧设问题法,利用人物故事巧设问题法,利用影视剧情景巧设问题法,利用图片巧设问题法,利用实验产生的现象、结果巧设问题法等。（2）指导学生阅读教材的方法。如带着问题快速浏览法,抓住关键词句快速阅读法,对重点段落重点知识部分反复阅读思考法,阅读归纳提纲法,阅读提问法。     

拓教学之路，开智慧之源——浅谈初中历史教学中对学生智力的引导

随着科学技术的发展和时代的日新月异,人们越来越意识到优秀人材的培养不仅需要学生兴趣、情感等非智力因素的积极参与,更多地要看教育对其主观智力因素的正确引导。     

英语教学中让“差生”不差成绩

在教学过程中,我们都碰到了一定数量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验,取得了良好的教学效果,与大家共同探讨。     

浅析在高中化学教学中对学生思维能力的培养

适应新课程的要求,通过揭示思维的微观过程来提高高中学生的“原认知”水平,整理思维途径提炼学科思维方法,在运用中掌握学科思维方法,培养学生的思维能力。     

让语文教学走上＂康庄大道＂

但是随着教学改革的深入,语文课堂出现了一些令人尴尬的教学局面,繁多的问题,淹没了课堂的中心目标;张扬的个性,掩盖了阅读审美的客观标准;学生的频繁活动,取代了教师的主导作用。课堂上看似热热闹闹,课下却收益颇浅：既不像传统教学中那样扎实地讲授基础,又没有落实新课程的精神实质,一味反旧,只求“形似”!课堂教学在误区里越走越偏,越偏越远……     

新课程下初中数学情境教学的设计

教师为学生的成功学习设计良好的环境,这种人为设计的教学环境,我们称之为教学情境。设计教学情境就是要充分调动学生的情商,激发他们学习的兴趣和好奇心,培养他们的求知欲望,促使他们的思想进入最佳状态,并在学习的过程中,体验教学内容中的情感,使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。     

民营“动力王”施庆哲

从家庭作坊式的小公司,到装备制造业的核心领域。从私营小企业主,到中国第一位民营“动力王”——经历近十年的艰难,38岁的施庆哲创造了一个又一个不可思议的奇迹     

洛阳发现秦汉纪第次花钱及其相关问题

2003年,洛阳市邙山乡村民在修建房屋时,发现西汉墓一座。墓中随葬的陶器、铁器等文物多已散失,我们仅收集到其中的4枚花钱(插八下右)。这种面文纪第次的花钱,在以往的著录中多称为“权钱”。我们谨就这批花钱及其相关问题,略作探讨。一、洛阳新发现的纪第次花钱秦汉时期的钱币,多为面文纪重量的“半两”、“五铢”等铜钱,也流行各种花钱。但像这种面文纪第次的花钱,却较为罕见。这批花钱共4枚,皆钱体重大,圆形方孔,面有外郭,周缘锐薄,钱文凸起,面文篆书,背部平素,通身布满浅绿色锈。依其钱文不同,简述如下:1.“第十”钱铸作较粗糙,钱身上部…     

第二轮修志的大文化观念探讨

历史在发展,社会在变化,第二轮修志对方志工作者提出了更高的要求。文化作为上层建筑的一种形态,它反映出社会存在和经济基础。现今的文化已跨越过原有的界定．对各种各样的社会存在和社会生活进行渗透与深入．使之发展成相对独立和稳定的一种形态．越来越显现出它的独特魅力和发挥着巨大作用。     

汉代铁犁安装和使用中的相关问题

我国铁犁的形制从战国时期开始便一直向着既方便安装又增强翻土能力的方向发展.上世纪80年初张传玺对考古出土的两件有代表性的大铁犁进行了复制和试耕,试验的结果使人们倾向于铁犁脊面向下的安装方式,对于长期以来农史界关于汉代使用左右摇摆的"铧式犁"的观点颇为有利.通过对铁犁形制和试耕结果的分析,我们认为脊面向下是不可行的,脊面向上的试耕结果正与河南内黄三杨庄发现的汉代代田遗迹相吻合.汉代铁犁的安装和使用方法要结合当时农耕中的作亩方式来研究才更有意义.