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苏州古典园林借用门窗,墙洞等各种元素的变化,实现在有限的空间里塑造出层次多样、空间深远的景观效果。本文主要是探析漏窗在苏州古典园林里独特的营造手法,深入的探索漏窗在苏州古典园林体现的独特的审美思想和文化内涵,以便更好地结合现代的审美思想继承和发扬漏窗文化,从而恰当地将其运用于现代的空间中。 相似文献
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村级尺度上探索农村基本公共服务与区域贫困之间的关联特征以及二者耦合作用机理,是实现精准扶贫与乡村振兴战略有机结合的重要一环。本文分别建立农村基本公共服务和多维贫困综合发展监测模型,结合时空探索性分析和耦合协调分析方法,综合揭示两者的时空发展分布特征及其耦合关联关系。2015—2018年研究区内58个行政村的实证结果表明:①研究区内农村基本公共服务的发展呈中段高、南北段低的空间非均衡性分布,整体发展差异呈缩小趋势;②研究区内贫困村的多维贫困状况在空间分布上呈现出中北段地区贫困程度较轻、南段贫困程度较深的格局;③农村基本公共服务与多维贫困存在空间负相关性关联与明显耦合,且自实施乡村振兴战略以来,贫困村多转为同步型发展。研究结果可为现阶段乡村振兴战略的实施提供科学的决策依据和参考。 相似文献
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本文在阐述哲学的民族性的基础上,对结合民族素材讲授哲学原理作了肯定的回答,并就如何结合民间故事、民间寓言和民间谚语等民族素材讲授哲学原理进行了有益的探索。 相似文献
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中国古代科技教育又称实科教育,主要有官学、私学和家学三种形式。私学和家学源远流长。官方的实科教育是指由国家开办的科技教育,以南北朝时期宋元嘉二十年(443)医学校的建立为标志,在古代科技教育体系中占有重要地位。官方实科教育有自己固定的教材、教学方法和建制,有专门的教师和教辅人员,学科内容主要集中在算学、医学和天文学等方面。 相似文献
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内蒙古自治区农村人口多维贫困特征测算与分析 总被引:3,自引:0,他引:3
针对国家精准扶贫需求,构建基于A-F双临界值法的多维贫困度量模型,进行内蒙古自治区农村人口多维贫困特征的总体测算与分析,并分别分析多维贫困的空间集聚效应及不同分类体系下的贫困分异特征。结果显示:①研究区西部存在大面积高度贫困县单元,中部存在呈东西条带状分布的中度贫困县单元,东部地区贫困程度呈现"南高北低"状态;②研究区主要致贫因素为:人均纯收入、家庭健康、平均教育年限,一般致贫因素为燃料类型、资产、房屋结构,次要致贫因素为:饮水情况、通电情况、儿童入学率;且大部分贫困指标呈显著空间集聚效应;③研究区西部县际贫困特征差异较小,东部存在显著的南北分布差异;④不同类型县各贫困指标差异不同。 相似文献
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朗读是语文教学中一项重要的基本功,它有助于学生对课文的理解和巩固;有助于学生正确领会课文内容的思想感情,陶冶情操;有助于提高学生的语言表达能力。著名特级教师于永正老师曾说:"阅读教学要让学生留下语言,留下情感,留下形象。"而语言的积累,情感的积淀,形象的丰满,主要还是靠朗读。纵观苏教版小学语文教材可以发现,从一至六年级几乎每一课后面都有一项共同的作业要求——正确、流利、有感情地朗读课文。其中,有感情地朗读是最高要求,它更有助于加深学生对课文的理解和感悟,使其受到思想情感上的熏陶,从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。 相似文献
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民俗旅游已经成为一种时尚,受到越来越多的游客青睐。本文主要分析了广西融水县香粉乡雨卜村的民俗旅游资源开发的现状和存在问题,并在已有的开发基础上对当地资源进一步的开发提出建议,从而促进雨卜村旅游业的可持续发展。 相似文献
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西安米家崖新石器时代遗址出土的骨器,以生产工具类占绝大多数,装饰品和卜骨只有少许。骨器制作工序包括原料选择、制作骨料、制作雏形与修整加工等环节,技术手段则有切割、刮削、钻孔及打磨等。对遗址内仰韶晚期、庙底沟二期和客省庄二期三个时段的对比分析表明,骨器的类别整体上差异不大,但数量仍有逐渐增加的趋势,工艺水平也有所提高,显示区域经济技术与社会发展进步。对各期骨器与周边遗址同期遗存间的对比分析表明,关中地区新石器时代晚期诸遗址间,骨器方面的共性较强,较大区域内人们生产方式上有较强的相似性和文化传统上的共性。 相似文献
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市政协以围绕构建社会主义和谐社会的主题。积极推动《宗教事务条例》的贯彻落实。2005年5月,市政协主席许朗、副主席黄乃铸率社会和法制委员会委员对我市天主教堂、黔明寺、青岩镇等7个宗教场所进行了视察,提出加快我市宗教场所在建项目的建设、规划布局宗教场所、落实好宗教房产、加快黔明寺规划审批和有关恢复东山寺宗教房产落实的意见和建议。 相似文献
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正一、背景链接现在中学生因社会生存空间的挤压、人口素质的提升、价值观念的改变,学习的竞争愈来愈激烈,因而所产生的心理压力也越来越大,心理问题也越来越多,其主要表现为如下几种类型:1.学习焦躁型。高强度的学习任务、满负荷的课余安排、频繁的考试竞赛,学生稍感不适,就可能造成精神紧张、心情压抑、心理焦躁。2.生活挤压型。家长的望子成龙、望女成凤,老师的盼生成名。社会的望才成才,面对来自家庭、学校、社会的挤 相似文献