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眼下,合作学习无疑是一种极佳的教学方式,教师从讲台上走下来,不再“居高临下”,师生之间的距离接近了,学生动起来了。但是,在小组合作学习中的问题也接踵而至,合作学习的有效性很低,没有达到预期的目标;合作探究的内容含“金”量低,主体参与不够,个性得不到张扬:有的看似全员参与,实则好学生“一统天下”,分工不明确;教师不能及时指点,常常处于失控状态,合作学习的有效指导不到位,甚至合作学习结果的评价也得不到重视。要让小组合作学习这一形式发挥实效,通过几年的教学实践,我总结出了一套行之有效的操作策略。下面择要谈几点。 相似文献
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当前,我国高校的科研工作仍受行政化管理的影响,管理人员与科研人员界限分明,甚至形成了管理与被管理关系,懒散的科研管理队伍、集中型的管理体制和僵化的评价指标体系严重限制了高校科研职能的开发,以仆从领导理论为指导来打造服务型管理队伍,营造科研环境,打破僵化的管理机制,激发高校科研工作的内生动力. 相似文献
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