从“小我”到“大我”的叙事美学及价值表达——以新时代主旋律电影《我和我的祖国》为例

新时代主旋律电影《我和我的祖国》从“小我”出发透见“大我”,见证了新中国的历程进程,谱写了一首“中国人民与中华人民共和国共成长”的伟大赞歌,而后又以“大我”回馈哺育“小我”,激发出世人爱党爱国爱社会主义的巨大热情,具有深厚的美学意蕴与崇高的人文价值。     

情绪调节策略对决策的影响综述

情绪在人们的日常生活决策中发挥着越来越重要的作用,经济学中的理性人假设早已成为历史。现在学者们热衷于研究如何通过策略来调节情绪,进而影响人们的决策。目前被广为研究的是两种策略:认知重评和表达抑制。这两种策略对情绪的调节方式迥异,引起的决策结果也各不相同。并且,情绪调节策略对同一性质决策的框架效应研究也逐渐开始。     

对伤害说不!让宝宝学会表达

正近来,一连串的幼童受侵害事件让家长们焦虑不已,当孩子步入他自己的小社会,父母没法每时每刻地陪伴左右保护他,对宝宝在幼儿园的状况更是无从了解。如果孩子在幼儿园受到伤害,会不会第一时间向老师、家长表达?如果孩子不会表达情绪,有什么办法训练吗?     

对党的纯洁性建设与“四个自我能力”的若干思考

十八大报告中将党的纯洁性建设纳入党的建设的主线,十八届三中全会再次提出了廉洁政治的目标,可见廉政建设再一次成为党建当中的关键问题。本文对十八大报告中提出的增强执政党的“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力”的“四个自我能力”及党的纯洁性建设的主要关系进行了相关论述。     

消费者愤怒情绪对旅游意愿和负面口碑传播的影响——基于目的地非道德事件情境下的实证研究

愤怒情绪是指个体在一些特殊的事件刺激后所表现出来的一种强烈不满或悲痛的负面情绪.作为“社会公民”的消费者,对目的地所发生的“欺客宰客、强迫购物”等非道德事件通常会表现出愤怒情绪.本文研究了消费者愤怒情绪对旅游意愿和负面口碑传播的影响及其内在机制,并构建了一个有调节的中介效应模型.采用问卷调查法取样(N=234),Mplus软件分析的结果显示:(1)消费者愤怒情绪显著地降低了旅游意愿,促进了负面口碑传播;(2)在消费者愤怒情绪对旅游意愿和负面口碑传播的作用过程中,目的地信任的中介效应显著;(3)自我效能感在消费者愤怒情绪和目的地信任之间存在调节作用;(4)目的地信任在消费者愤怒情绪和旅游意愿之间的中介效应受到自我效能感的调节.     

职高学生“问题行为”的分类及表现形式探究

正"问题行为"一词英文译为"Problem Behavior"最早是由西方学者提出来的。20世纪80年代以后,由于对问题行为研究的学者越来越多,他们给问题行为作出了不同的界定。一、职高学生问题行为的界定林格伦觉得问题行为是一切引起麻烦的行为,或者可以说这种行为的发生会产生麻烦。我国学者对问题行为的关注开始于上世纪的80年代。学者们根据我国的实际情况出发对学生问题行为进行了充分的探索,但是由于研究对象、内容     

变革/交易型领导、组织差序氛围对员工亲环境行为的影响：一个跨层模型的检验

文章基于自我决定和角色认同理论,通过对43家旅游企业的领导-员工配对调研数据的采集,构建了变革/交易型领导、组织差序氛围对员工亲环境行为影响的跨层模型。研究结果表明：（1）变革型领导对旅游企业员工亲环境行为具有正向作用,而交易型领导则相反;（2）心理授权与内部人身份感知在变革/交易型领导与员工亲环境行为之间起链式中介作用;（3）组织差序氛围显著调节变革/交易型领导通过心理授权与内部人身份感知对员工亲环境行为的影响。文章结论拓展了领导风格、组织氛围影响员工亲环境行为的跨层次理论与实证研究,并为推进旅游企业的内部环境管理实践提供了指导。     

《行为地理因素》对海岛第二、第三产业发展的影响——以辽宁獐子岛为例

本文以獐子岛为例,从海岛环境(自然环境和人文环境)着手,通过对海岛居民行为特征及其形成因素的分析,探讨海岛居民心理和行为因素对海岛第二、第三产业发展的影响,并初步探索解决问题的方向和途径。     

生物教学中如何促进学习迁移能力的提高

学校教育的最终目的是使学生能够将他们在学校中所学到的知识、技能以及其它的品质、行为方式等应用到今后的日常生活和工作中去,从这个意义上讲,教育就是为了将来很好地迁移。学习迁移过程的研究,对学校中课程的编制、确定教学目的和制定教学方法等都有很重要的作用,而学习迁移能力的培养和提高又是学习迁移过程研究的核心和归宿,且学习迁移能力的高低又制约着其它能力的发展。基于此,当前生物高考几乎通过每个试题突出对考生知识迁移能力的考查。     

在情境中激发幼儿对科学活动的兴趣

正科学教育强调让儿童经历体验和探究的过程,儿童的认知特点也决定了他们不可能很快获得抽象的科学概念。布鲁纳就曾强调,"所谓学科的教学,不是灌输作为结果的知识,而是指导儿童参与形成知识的过程。"兴趣是学习的最大动力,一个孩子如果对一种活动感兴趣,毫无疑问,他一定会学的主动、学得轻松、学得愉快。有了兴趣,孩子才会积极关注,主动思考,并自觉采取行动。一、创设语言情境,激发幼儿的学习兴趣1.以生动的故事情境吸引幼儿参与。故事是幼儿喜爱     

中考化学命题与阅卷对教学的启示

正教育的最终目的是提升人的素养促进人的发展,以此促进人类社会的可持续发展,化学学科教学也应该具有同样的使命。由于目前终极评价体系的改革中化学学科的权重下降,对化学教学存在一定的负面影响,导致化学学科的教学地位与以往相比趋向边缘化,有部分教师、学生、家长乃至学校管理者认为化学教学可以弱化,甚至功利地认为化学可以像文科那样到临考前加强记忆就能应对考试了。因此,近年来在中考化学阅卷中发现学生的化     

人性自由实践的互为启蒙及其中国语境CSSCI

中国当代理论民俗学在高丙中、吕微、户晓辉、刘晓春等学者的努力下,民俗学作为现代学科的现代性特征日益明晰,并向人的自由发展的维度推进.与"五四"新文化时期的民俗学研究相比,当时还主要侧重在民间文学及文化民主性层面,而二十一世纪的民俗学则与全球化背景下的公民文化相结合,极大地拓展了学科发展空间,也丰富了我们对民俗学的学科想象. 中国民俗学自产生之初就与民主理念息息相关.在中国的传统语境中,民众很难清晰地表达自己,他们总是被别人表达.而在"五四"新文化运动民主与科学双重语境下产生的中国民俗学,其潜在的现代学科理念就是强调民主理念在文化场域的实践,或者说民俗学致力于文化场域中对精英文化霸权的反抗,同时也是知识分子群体的自我启蒙以及与民众的互动过程.