共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<正>后勤管理和校园教育是伴随着幼儿成长的两个重要环境,后勤环境是幼儿认知自我的导航者,教育环境是幼儿感知世界的启航者,要想幼儿在幼儿时期就扬帆起航,就需要两者相互配合,携手共进,以此为幼儿创造良好的学习环境和成长环境,由此可见在幼儿教育过程当中,后勤管理工作对于幼儿成长的重要性。一、幼儿园后勤管理存在的不足(一)受重视程度不够幼儿后勤管理的种类较多,其中包括卫生管理、安全管理、膳食管理、 相似文献
2.
一个非常重要的教育资源就是环境,而对教育环境进行创设的过程不仅是幼儿学习的一个过程、教师对幼儿进行引导的过程,而且还是促进幼儿不断发展的一个过程。创设适合幼儿进行学习、活动和生活的教育环境,创造有利于幼儿和环境进行交流和互动的条件与机会,从而促进幼儿更好更快的发展。本文主要对农村小班本土教育环境创设的问题进行了实践和研究。 相似文献
3.
4.
正《纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效促进幼儿发展。"由此可见:幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远、至关重要的。那么,科学地创设幼儿园环境,通过环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育,从而促进幼儿的全面发展,是每位幼儿教师的美好愿望,也是每个新学期的重点工作之一。通过深入学习领 相似文献
5.
正一、创设色彩美的环境,培养幼儿色彩感知能力根据幼儿特点和教学计划,我们通过自然环境和学习环境来培养幼儿色彩感知和运用能力。创设丰富的色彩环境,引导幼儿在生活中观察色彩是幼儿色彩画活动的基础。让孩子学会从周围的事物中发现色彩、感受色彩是至关重要的。 相似文献
6.
7.
幼儿的健康成长要受到家庭教育、学校教育、社会教育三方面的影响,其中家庭教育环境是幼儿身心健康发展的基础和保障,家庭教育环境程度的好坏,直接影响着幼儿的健康成长,从一定意义上说,是由家庭教育环境决定的。 相似文献
8.
3~6岁是幼儿语言发展的关键期,为幼儿提供良好的语言环境至关重要。创设情境是一种教学手段,它能激发幼儿情感,情境教育的直观性更能促进幼儿的语言学习,为教与学创造良好的心理环境,让幼儿体验语言交流的乐趣。为幼儿创设自由、宽松、丰富多彩的情境,激发幼儿语言表达的愿望和兴趣,使幼儿想说、喜欢说、有机会说,在愉悦的情境中提高语言表达能力。 相似文献
9.
幼儿的健康成长要受到家庭教育、学校教育、社会教育三方面的影响,其中家庭教育环境是幼儿身心健康发展的基础和保障,家庭教育环境程度的好坏,直接影响着幼儿的健康成长,从一定意义上说,是由家庭教育环境决定的。 相似文献
10.
幼儿园环境创设对于幼儿的全面发展是非常重要的,环境对幼儿影响是多方面的,良好的环境会对孩子产生积极的影响,让幼儿能够开心、快乐的成长,因此,如何进一步进行科学合理的幼儿园环境的创设,促进幼儿健康成长,成为目前最为重要的教学任务之一。笔者结合自己的教学经验,简要的分析了幼儿园环境创设的重要性,以此为基础提出了幼儿园环境创设的有效策略。 相似文献
11.
<正>环境是一种重要的教育资源。区域活动环境创设对幼儿的成长具有非常重要的影响。然而,大多数幼儿园教师在环境创设中还存在一些问题。本文通过我园区域活动环境创设问题的探究,提出相应的对策。一、相关概述(一)环境创设幼儿园环境创设主要指教育者根据幼儿园的要求和幼儿身心发展的规律和需要,充分挖掘和利用幼儿生活条件中的教育因素,营造幼儿积极参与环境的活动场景,将环境因素转化为教育因素,促进幼儿积极的身心发展。 相似文献
12.
<正>环境是不可或缺的教育资源。幼儿园课程创生的灵感多以环境为主要来源,课程实施也通常以环境为重要载体。环境是支持幼儿发展的平台,也是记录幼儿成长的载体。环境、幼儿发展和幼儿园课程三者相辅相成。幼儿园能够通过创设环境,不断提高环境利用率,助力幼儿更好地发展。 相似文献
13.
正《幼儿园教育指导纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足它们多方面的需要,使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。"布朗芬布伦纳在以"人的发展"为主题的研究中也指出,教育环境的优化,能吸引幼儿积极参与活动;能培养幼儿分享、商谈和合作能力;能促进幼儿学习的主动性;能发展幼儿的创造力。因此我们教师应 相似文献
14.
正环境是幼儿接触密切、使用频率较高的幼教内容之一。因此,在每个主题实施时教师都会进行主题环境的创设,以便为幼儿提供综合、完整的学习环境。那如何让主题环境发挥有效的作用,使它真正成为促进幼儿学习的兴趣点呢?我在主题环境的创 相似文献
15.
幼儿生活在社区,社区是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境。社区环境给幼儿充分自由的想象发挥的空间,他们会在社会情景中去感知、学习,并且获得快乐人生体验。一、亲近自然,融入社区我们经常带领幼儿参观、 相似文献
16.
<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”班级环境是幼儿园班级日常中重要的教育资源,如同一位“隐形的教师”。班级环境创设要与幼儿熟悉的生活经验相联系、与幼儿游戏情景相结合,用一种生活化、情景化的环境与幼儿产生共鸣与互动,为幼儿提供活动和表现机会与条件,使幼儿更加活泼、可爱,能够主动参与,在无形中让幼儿得到发展。“合家欢”是一个非常温暖的词。在幼儿园,幼儿把教师当成“家人”, 相似文献
17.
<正>一、有准备的环境,唤醒幼儿的兴趣环境,是一种无声的“隐性课程”。有准备的环境,就是能够促进幼儿在心理、社会、精神等方面和谐发展的环境,这也是幼儿成长阶段中的重要因素。陶行知先生认为:“幼儿潜藏在内在的创造性潜能,是与生俱来的。”为此,教师要以“放手”为前提,以支持为导向,引导幼儿关注并参与幼儿园环境创设,唤醒幼儿内在的认知欲望,切勿单纯地重视丰富多样的材料, 相似文献
18.
<正>环境是幼儿能接触到的且能构成刺激的一切物质,它是幼儿教育中不容忽视的“隐形课程”,对幼儿的发展有着潜移默化、可持续的教育作用。为了创设一个适宜的、顺应幼儿成长需要的环境,我们充分尊重幼儿对生活的思考,感受他们对生活的热爱,遵循幼儿发展的原则,在每学期开学初期,将环境创设的“指挥棒”交给幼儿,与他们共同创设环境, 相似文献
19.
语言是人们在一定社会中进行交际活动的一种工具,是在个体不断的交际中逐步抽象出来。不断加以规范化、系统仳的结果。幼儿语言的发展是在幼儿与环境相互作用中得到发展的,这种有利于幼儿语言发展的环境是我们幼儿教师能够提供的。我们在发展幼儿语言过程中要把握每个幼儿实际,掌握幼儿学习语言的规律,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展,幼儿的整体素质也将全面提高,为造就将来的祖国栋梁之才打下坚实的基础。 相似文献
20.
<正>在区域活动中,幼儿之间的交流互动极为重要。本文以美工区活动为例,探究如何支持幼儿在美术创作中的互动学习。一、创设支持幼儿主动表达交往的心理环境在一个自由、宽松的环境中,幼儿想说、敢说、喜欢说,乐于表达,愿意与同伴或教师进行交流。这个环境是温暖的、平等的,能够支持幼儿之间、师幼之间的良性互动。 相似文献