新课程理念下小学数学课堂有效性探究

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

提高小学数学课堂有效性之我见

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

点燃学生希望之火

人是生活在希望之中的。有了希望,就有了动力;有了希望,就有了奋斗的目标;有了希望,就有了进取的源泉。然而,大量非经济困难学生厌学辍学现象的发生警示我们,一些学生存在着灰心失望、悲观消极的心态。作为肩负着“教书育人”大任的教师,应该用心去点燃学生心灵的希望之火,让每个学生都生活在希望之中,使学生发挥出自己的聪明才智。     

家访与思想教育及学生学习

我们每一个教师,特别是工作在一线的教师,对学生进行家访,是必不可少的。因为在我们的教育教学工作中,会有学生与学生的纠纷;有学生不按时完成作业的现象;有学生作业马虎了事的现象;有学生不爱动脑筋抄袭作业的现象;还有迟到、早退、缺旷等现象的发生,等等。由于这些现象的产生,影响了我们教育教学工作的质量,同时也严重影响了学生的学习成绩。为了减少或杜绝此类现象的发生,那么,对学生的家访和思想教育就显得尤为重要。     

提高课堂教学效率

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

创建有效的课堂

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。从事小学数学教学的过程中,对于其有效性有以下几点思考。     

浅析小学数学的有效性和如何上好小学数学课

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。一、小学数学的有效性数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。本     

有感染力的中学英语课堂教学初探

有感染力教学就是在教学中尽可能使枯燥的语言现象让学生乐于接受,生动有取,吸引学生的全部注意力,积极主动地参与到课堂中来,提高学生在课堂中的学习效率。为此,要为学生创造丰富的语言学习情景,激发学生的兴趣与活力,使学生在玩中学,学中玩,在轻松中找到学习的方法,为学生最终灵活使用语言奠定基础。这是有感染力课堂教学要达到的效果。     

爱与幸福

了解学生、关心学生、欣赏学生、尊重学生是爱学生的基础,教师的幸福就是对学生心中有爱。     

小学数学的有效性

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。     

如何预防体育课伤害事故

在现代体育课堂中,要求教师教授学生体育技能的同时还要让学生有参与的热情,有探究的兴趣,有挑战的激情,有超越的梦想。然而,学生好奇、好胜心强,伴随着学生种种行为背后的可能是关节扭伤、韧带拉伤甚至骨折。中小学体育课的目的是保证学生身体健康,增强体质,提高运动能力,掌握运动技术。一旦课堂中出现上述伤害,将会给学生造成生理和心理的双重压力,更有甚者会影响到学生今后的生活,那么如何尽量规避伤害事故的发生,为体育课的正常开展铺平道路,为学生开心上课、实现技能掌握提供原动力呢?以下几点拙见仅供参考。一、思想重视、注意力集中教师要不厌其烦的在每节课上对学生进行安全教育、知     

点滴故事悟出真谛

作为一名教育工作者,整天和学生打交道,就必须掌握一些教育方法。教育学生的方法有许多,不同的人都有自己的教育方法。从教几年,我教育过不少学生。当我面对需要教育的学生时,我总会想起曾有过的经历,正是那些经历,让我明白了教育学生其实并不需要说或做很多,只要能放下教者的身份,真诚的对待每个学生,就会有所收获。     

三进三出、学会阅读 彰显阅读的力量

正《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"为此,教师就要做到眼中有学生,心中有方法,脑中有思路,就阅读教学而言,我也有自己的一些不成熟的看法:三次走进课本,三次利用课本来学习,提高学生的阅读能力。     

浅谈“化学阅读”

初三是学生学习化学的启蒙阶段,有计划、有目的地培养学生的自学能力,激发学生探求知识的兴趣,养成良好的学习习惯无疑显得特别重要。阅读能力是自学能力的基础,因此指导学生阅读也就具有十分重要的意义。     

美术课与创新教育漫谈

有实践才会有创新。鼓励学生多投身实践,让他们有尽可能多的体验。不让他们实践就谈不上让他们创新。创新是民族进步的灵魂。要培养创造性人才必须培养其44新精神和实践能力。它包括：（一）根据学生自身的特点利用其好奇心,激发学生想象及创造性思维。（二）要重视发展学生集中、发散、联想能力。主要方法1、鼓励学生利用美术学科是视觉艺术的特点展开联想;2、激发学生驰骋想象、各抒己见,发展其自身个性。（三）有实践才会有创新,鼓励学生多投身实践,通过实践、产生联想,通过想象进行创新,不断提高自己的创作能力。     

在阅读教学中培养学生自主学习的能力

阅读是获取知识的重要手段,学生阅读兴趣、习惯、方法直接影响着学生获取知识的质与量。作为学生学习阅读的指导者,教师要对阅读过程一般特点有足够的了解,并能根据这些特点,结合学生阅读过程中表现出来的个性差异对学生进行有针对性的指导,使学生尽快地掌握良好的阅读方法,提高阅读效率。     

论在高中化学教学中如何凸显兴趣的引领作用

做任何事只要有动力,才会有目标,才能达到目的。学习也不例外,学生只要对事物产生极大的兴趣,才会集中精神去关注和寻求所要的答案。可是如何培养学生的这种动机,帮助学生找到所感兴趣的问题,培养他们养成良好的学习和自学习惯,让学生学会自觉主动的去学习,是高中化学教师开展教学研究的一个重要领域。学生有了学习的兴趣,才能给学习提供持久的动力,才能有学习的主动性和积极性。怎样才能做到提高学生学习化学的兴趣,使学生由“要我学”转变为“我喜欢学”呢？     

试论民国时期学生自由恋爱的现实困境

经过婚姻自主观念熏陶之后,不甘于接受包办婚姻的民国时期学生开始有了自由恋爱的冲动与欲求。但是,民国时期的客观与主观环境,尚不利于学生的恋爱。学校秉承社会和家长的意志,极力避免异性学生间的接触。男女学生间过于敏感的防线,也阻挡着他们的自由来往。社交环境的欠缺,对学生间的自由恋爱造成了致命的障碍。即使有部分学生冲出羁绊,他们的恋爱在社会阻力面前也未必能有结果。自由恋爱的现实困境,必然导致相当一部分学生对自己婚姻的不满,这在某种程度上催发了学生婚姻问题的产生。     

做一个学生喜欢的老师

师生关系有三重境界,最低层次是学生怕老师,中间层次是学生敬老师,最高境界是学生喜欢老师。我坚信,唯有学生喜欢的老师,才有能力把美好人生的种子播种在学生心灵的沃土上,并让它生根发芽,最终长成参天大树。当了二十年的班主任,我一直努力追求师生关系的最高境界——做一个学生喜欢的老师。     

如何提高小学数学课堂有效性的几点思考

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。在新课程背景下促进学生自主发展,自主参与是提高课堂教学有效性的关键。以下是我在小学数学教学过程中,谈谈我对课堂教学有效性的几点思考。