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学雷锋纪念日之来历,与“雷锋现象”产生的历史背景1963年3月5日,毛泽东主席题词“向雷锋同志学习”,在《人民日报》、《解放日报》、《中国青年报》等报刊发表,至今已有44个年头了。据我1990年采访《中国青年》杂志社前总编辑邢方群等了解到,毛主席的这一题词,原本是应该杂志社编 相似文献
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毛泽东的咏雪词刊发后—— 御用文人毁之曰“帝王思想”,“冶态妖容”;陈毅道此场风骚较量是:“方寸岑楼怎比高!”蒋介石愤然作色道:“比打一个大败仗还丢脸!”毛泽东不屑一顾道:“鸦鸣蝉噪,可以喷饭!” 在中华3000年诗史上,如此壮景,尚无二例。一言兴邦,未免夸张;一 相似文献
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高华在《炎黄春秋》2006年第10期发表的《红军长征的历史叙述是怎样形成的》一文中说:“红军到达陕北后,1935年12月,毛泽东在报告中首先用‘长征’一词,他说:‘长征是宣传队,是宣言书,是播种机……’从此‘长征’一词进入史册。”毛泽东的《长征》诗(1935年10月)和他论长征伟大意义的报告,无疑对“长征”一词的传播和影响是广大和深远的。但是,并不能因此认为“长征”一词是毛泽东首先使用或首创的。 相似文献
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集宋浙本字《毛主席诗词三十七首》出版纪实□白浪最近阅读中央文献研究室编辑出版的《毛泽东诗词集》,其中收入了毛主席在《毛主席诗词十九首》上的一段批语:“我的几首歪词,发表以后,注家蜂起,全是好心。一部份说对了,一部份说得不对,我有说明的责任。一九五八年... 相似文献
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1958年海内外报刊公开发表了毛泽东主席举世传诵的《蝶恋花·赠李淑一》词,迄今已有三十余年。但是,毛泽东主席为什么要填写《蝶恋花》词?一般人只知道是赠与李淑一的。然而,为什么要赠与李淑一呢?人们只知其一,不知其二,不知与此相关的尚有两阕词《菩萨蛮》与《虞美人》。其中奥妙,鲜为人知。为了纪念毛泽东主席百岁诞辰,笔者愿意回忆三十多年前在北京拜访李淑一先生,聆教之片断。 相似文献
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毛泽东赠杨开慧《虞美人》词披露经过回文/陈安吉从现有的资料看,毛泽东曾填过三首有关杨开慧的词:三首词的排列顺序是:《虞美人》、《贺新郎》、《蝶恋花·答李淑一》。后两首分别正式发表于.1958年1月和1978年9月;这是大家所熟知的。第一首,即早年作的... 相似文献
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1959年4月初。中共八届七中全会在上海召开期间,毛泽东观看了湘剧《生死牌》,剧中有个“南包公”海瑞上场,引起了毛泽东的兴趣。毛泽东吩咐坐在身边的秘书田家英去借《明史》,他说:“我想看一看《海瑞传》。” 相似文献
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日前在发黄的故纸堆中,偶尔发现了李淑一在20世纪60年代初期写给我的几封信札,使我追忆起了给毛主席诗词改注释的如烟往事。毛主席的《蝶恋花·答李淑一》词最初在全国各报刊公开发表时,为让读者加深理解,词末加了“编者注”,全文如下:“这首词是毛泽东同志在1957年5月写给湖南长沙第十中学语文教员李淑 相似文献
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1993年,《炎黄春秋》第七期上发表了杨桂欣的文章:《“我丁玲就是丁玲”》,披露了丁玲与毛泽东餐后并一起泛舟中南海时的一次谈话。文中转述丁玲的回忆是这样的: 相似文献
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关于抗日战争的战略层次与阶段划分李继华1938年5月,中国的抗日战争全面爆发还不到一年。毛泽东就发表了《论持久战》,预见抗日战争将要经历三个阶段:(1)敌之战略进攻我之战略防御;(2)敌之战略保守我之准备反攻的战略相持;(3)我之战略反攻敌之战略退却... 相似文献
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学者谢泳曾发掘出毛泽东《沁园春·雪》1945年在重庆发表时两则相关史料。一是重庆《大公报》总编辑王芸生将这首词抄给傅斯年,在信中写道:"日前之晤,承问笑话,忘记谈一事,即毛泽东近作之《沁园春》也。特另纸录陈,以见此人满脑子什么思想也。"虽未具体展开,但很明显,对《沁园春·雪》语含不屑。二是作家吴组缃在当时的日记中,也谈及读《沁园春·雪》的感想:"毛主一切为大众,于文艺尤主‘为老百姓喜闻乐见’,却作这样的词。毛反对个人英雄主义,而词中充 相似文献
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<正>诗人毛泽东的《沁园春·雪》一词大气磅礴、震烁古今,广被人们传诵,多有诗人唱和,有关探讨研究繁多。1945年10月7日,毛泽东在写给柳亚子的信中说“初到陕北,看到大雪,填过一首词”。根据研究者的考证,这个“一首词”就是1936年2月上旬的一个深夜,毛泽东在陕西袁家沟农民白志民家的土炕上挥毫濡墨填成的《沁园春·雪》。 相似文献
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近日读到邹削强先生的《毛泽东〈吊罗荣桓同志〉诗之另一解》(《百年潮》1999年第10期),我感到惊讶。邹先生对本人文章旨意的任意歪曲是罕见的,这使我不得不写此文以说明真相。邹先生文章第一句话是这样说的:“多少年来,不少人认为毛泽东《七律·吊罗荣桓同志》一诗的主题是‘毛泽东对林彪的不放心与疑问’。是‘毛泽东在接班人问题上的踌躇’(许全兴《为毛泽东辩护》,当代中国出 相似文献
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《对毛泽东与艺术教育》[纪事]的两点补充读《新文化史料》1993年第6期柴洁燃撰《毛泽东与艺术教育[纪事]》一文,颇受启迪,尤其那情深意阔的“序语”,更为我作了画龙点睛式的导读。但正像撰者在“序语”中所提示:“深望有关历史见证者和史料积累的有心人,来... 相似文献