旅游英语“基础+实践”教学模式改革

本文在对旅游英语教学改革背景全面分析的基础上,按照旅游业发展形式,设计了教学方法和课程内容,在教学中实施了人才培养"基础+实践"模式。通过更新课程设置、加强校企结合、加强改革考核办法及学生管理、培养双师型师资队伍等手段使人才培养"基础+实践"模式得以落实。通过实践,转变学生的学习方式和教师的教学观念,充分有效利用了社会资源,推动学生的学习和就业。     

高等院校房地产专业应用型人才培养模式探讨

随着房地产业的发展,应用型人才尤为紧缺。高等院校房地产专业的人才培养模式应针对这一需求进行改革创新。首先在课程设置上要体现基础扎实、专业精通的人才培养理念,同时要构建形式多样的实践教学体系,培养"双师型"教师队伍,全面提高学生的应用能力。     

旅游高等教育“职业本科”型实践课程体系构建研究

旅游高等教育"职业本科"型实践课程体系,源于对实践认识论、知行合一论、认知心理论的理论诠释和对国内旅游实践教学体系相对滞后的现实反思。这种课程体系的构建,应力求以旅游职业岗位能力需求为出发点,以能力培养为目标,以"实践-认知-学习-实践-学习-实习-再学习-就业"为运转模式,遵循四项原则,体现四大要求,组成以专业认知实践、服务技能实践、管理技能实践、毕业实习、毕业设计等为版块的循环体系,达到与职业管理型旅游人才培养目标相匹配的目的。     

建筑工程技术专业现代学徒制人才培养方案的研究与实践

在建筑工程技术专业教学过程中,引进现代学徒制人才培养模式,能够提高学生的就业能力,促使学生顺利适应岗位工作要求,符合企业的上岗人才。因此,针对现代学徒制的概念与特征,并结合人才培养方面研究,提出有效的实践建议。     

高校学生实习电视机原图的培训与专业技能培养的探索

电子信息工程专业综合实训的目标是使学生基本掌握本专业的核心能力和关键能力,为进入企业工作做好准备,并增强对就业岗位的适应度。本文就结合近年来20多所高校来我企业实训经验,结合高等院校学生的特点以及人才培养目标,阐述了生产实习中电视原理电路图教学及对学生专业技能的培养实践,并通过对实训教学的设计以及教学内容和教学方法的改进,实现理论教学与实践结合的桥梁作用。     

提高高职学生职业岗位能力的对策

在现有的职业核心能力理论与实践研究的基础上,从高职院校学生这一角度出发,较为系统地研究适合高职学生的职业核心能力的人才培养模式,帮助高职学生自觉培养职业核心能力,提高就业竞争力和可持续发展能力。     

对高职公共英语实践教学的若干思考

实践教学是学生在高职院校学习期间,获得实践能力和职业综合能力的最主要途径和手段,是高职教育的主体教学。英语实践教学在高职英语教学体系中占有重要的位置,文章从分析高职英语实践教学特点出发,对如何有效地开展英语实践教学展开了探讨,力求使高职英语人才培养的效果与社会需求相吻合。     

关于开设《旅游景点认知实习》课程的几点思考

实践教学是提高学生职业技能的重要途径,是实现高职院校人才培养目标的重要手段,而认知实习是旅游专业实践教学体系的一个重要环节。在当前我国旅游行业发展的良好形势下,用人单位对学生实践能力的要求越来越高,这就要求高职院校旅游专业要紧随潮流,重视实践能力的培养。笔者认为开设《旅游景点认知实习》课程能够检验学生所学知识,帮助学生认识未来岗位,还有利于学校完善实践教学体系。课     

浅谈高校思想政治理论课实践教学模式研究

面对高压力的社会就业问题,各高校培养人才的目标已经转向职业导向的教学目标,要求学生在掌握扎实的专业知识的基础上,还要提高学生的实际操作能力,实践教学已经成为高校教学的核心环节。高校思想政治理论课作为各专业学生的专业必修课,开展实践教学可以增强思想政治理论课程教学的感染力,调动学生的学习积极性,并使学生在实践中提高分析和解决问题的能力。本文从当前高校思想政治理论课程实践教学中存在问题进行分析,探索提高实践教学的效果的有效方法和手段,从而提高教学效率。     

独立学院大学生创新创业能力的培养

独立学院作为高等教育的重要组成部分,在人才培养、技术能力创新上发挥着重要作用。为了更好地解决高校毕业生尤其是民办高校的就业问题,就必须培养学生创业创新的能力。本文以东北农业大学成栋学院(以下简称为学院)为例,通过对创新创业教育提出的必然性、及该学院学生创新创业教育体系及教育教学内容等方面的分析研究,达到提高大学生创新创业素质和就业核心竞争力的目的。     

基于CBE模式的《旅游地理学》课程教学改革探索

旅游业作为当今世界第一大产业,对人才需求也越来越高,这样就要求专业人才培养应满足社会和旅游行业对人才的需求。CBE教学模式是以培养学生的职业能力为主的一种"能力本位"教育模式,但在本科《旅游地理学》课程的实验教学中也具有普适性。通过在该课程教学中贯彻CBE模式,以学生的职业能力培养为核心,根据职业能力划分不同的教学模块,改革考核评价体系,培养出来的学生不仅具备专业的理论知识,还能将其与今后的就业与实践操作相结合,满足社会和行业对应用型人才的需求。     

高校旅游管理专业教育实习现状及对策分析

旅游管理专业实践教学是使学生掌握旅游从业基本技能,培养学生旅游服务意识,提高学生发现问题、解决问题能力,引导学生将所学理论知识转化为实际工作能力的重要教学环节。在实际教学过程中,专业实习环节仍然存在很多问题。改进旅游管理专业实践教学,加强实习基地建设,注重师资实践能力培养,提高理论水平和实践能力,创新教学与实习模式是完善高校旅游管理专业实习的当务之急。     

职业能力培养的研究与实践——以热能工程专业生为例分析

为应对激烈的就业竞争,热能工程专业的学生培养应以追求卓越为目标导向。这就需要规避原来教学管理模式中的不足,准确定位人才培养方向,完善教学内容,改革教学方法,提升学生的工程实践能力,并帮助学生做好就业的心理准备和社会角色的转换。     

浅谈中职模具专业人才培养模式改革

深化教学改革是突出中职教育的关键,中职模具专业改革应构建以就业为导向、以能力为本位、校企合作、工学结合的人才培养模式,以提高学生职业技能为目的,建立“多平台、多证书、强技能”教学机制,按照岗位群所需要的能力及职业规范设计实训环节,改进教学方法和考核模式,以实现专业人才培养目标的基本思路,增强专业对口度,拓展实践教学渠道。     

旅游管理专业人才培养模式创新研究与实践

目前,内蒙古旅游管理专业学生就业市场的供求关系存在较大差距,在实践教学经验的基础上,本文提出了适合内蒙古自治区旅游发展淡旺季特点的人才培养模式,以期为旅游行业高职人才培养提供新思路。     

基于职业能力开发的应用型本科实践教学体系研究

实践教学是应用型本科教学过程中最为重要的环节,受长时期传统教育模式的影响,大多数应用型本科院校(教学型大学)没有建立一个系统、科学的实践教学体系。本文通过系统梳理和界定职业能力、职业能力开发及其基本教学模式,并以我国应用型本科实践教学中所存在的问题为切入点,将基于职业能力开发的教学模式导入到我国本科实践教学当中,按照实践教学体系建设的过程,在教学设计、教学内容、教学条件、教学评价等几个关键环节中借鉴职业能力开发模式的成功经验,对我国应用型本科实践教学体系进行完善,最终完成职业能力开发教育思想理论对我国高校本科实践教学的指导作用。     

旅游管理专业人才培养模式创新研究与实践

目前,内蒙古旅游管理专业学生就业市场的供求关系存在较大差距,在实践教学经验的基础上,本文提出了适合内蒙古自治区旅游发展淡旺季特点的人才培养模式,以期为旅游行业高职人才培养提供新思路.     

新媒体时代下视觉传达设计专业摄影基础教学改革探索

摄影作为新媒体时代下较为直观的信息传达方式,在某些方面代替了传统绘画的作用。高校视觉传达设计专业的摄影基础教学须在基础理论与实践教学中打破封闭性,与其他专业课程紧密结合。培养学生将摄影作为设计的基本工具观察和分析,在摄影中融入创意思维,在设计中融入摄影的视觉语言。摄影基础课程在实际的教学改革中应以行业为指导、就业为导向,确定适合视觉传达设计专业需求的教学目标,按照理论与实践相结合的创新应用型人才培养模式,培养具备摄影拍摄技术和修图技巧等能力的创新应用型平面设计师。     

高职计算机软件课程教学探讨

文章探讨了我国高职计算机学生的特点、就业状况以及目前高职软件课程教学中存在的问题,紧扣应用型技能型软件人才培养的目标,提出在软件课程教学中引入软件项目开发模式,并对该模式的应用和具体实践提出了切实可行的方案。     

论商务文秘专业学生职业能力的培养

文秘（商务）专业主要是面向工商企业、国家机关等企事业单位,培养系统掌握文秘知识与现代办公技能,有较强实践能力的应用型人才。人才培养更加强调实际操作能力,因而在教学实践中我们应注重和强调学生职业能力的培养,以提高学生的就业竞争力。其中一方面是学生的职业素质培养,一方面是学生的专业能力培养。