导游员自身职业认同及影响因素研究——以钦州市导游员调查为例

本文主要目标是探索目前导游员对自身的职业认同情况及影响因素,通过制定《导游员职业认同量表》和《导游员职业认同影响因素项目调查表》并进行定量分析,以钦州市导游员为样本,探究得出钦州市导游员自身职业认同的综合得分为3.64,对职业认同的整体水平不高,构成导游职业认同的影响因素有"个体因素""外部不良评价""外部不支持""组织环境""工作认可"5个维度。研究发现个体因素和工作认可是职业成长意愿的显著影响因素。其中个体的性格特点、职业兴趣、职业规划、个人成长等因素对钦州市导游员的职业认同感影响较大,个体因素和组织环境为职业情感的显著影响因素。本文最后给出提高钦州市导游员自身职业认同的建议和对策。     

导游员的心理压力与心理调适研究

目前各位专家学者大都从职业倦怠、职业压力来分析导游员的压力,并在这基础上提出如何调适压力和如何减轻职业倦怠,对导游员的心理压力及调适的研究比较单一。本文以此为切入点,通过探讨导游心理压力的来源,分析心理压力对导游的影响,从而提出导游员自身调适心理压力的方法。     

导游员该不该收小费？

中央电视台9月29日新闻频道《央视论坛》栏目,邀请了清华、北大、北京市旅游局派出的三位专家讨论了“导游员该不该收小费”这一热点话题。各位嘉宾就百姓关心的这一话题展开了热烈讨论。     

导游员讲解服务的语言技巧分析

导游员的工作和其他行业的职员在语言技巧的运用上有较大的区别,导游员讲解服务是导游员工作的核心内容,导游员能否掌握好讲解的语言技能是成为一个好的导游工作者的前提条件。通过对导游的语言分析和技巧提升,不仅可以强化现在导游队伍的建设,帮助导游员更好的锻炼语言技能,提升讲解品质,还可以间接的提高导游行业的总体服务水平,促进导游行业的健康发展。     

导游员在旅游活动中的地位和作用初探

新时代以来,我国旅游业进入了一个全新的发展阶段。随着我国旅游业的迅速发展,导游员在旅游活动中的作用也得到了一定程度的提升。现阶段在旅游活动中,导游员一方面需要将景区的各个景点生动形象地讲解给游客,另一方面也需要采用科学合理的方式对游客进行艺术教育,帮助游客在旅游活动中完善自己的文化结构。除此之外,导游员还需要为我国特色社会主义的建设贡献自己的力量。笔者查阅了大量的文献资料并结合了自己的实践经验开展了针对导游员的研究活动。文章主要分析了在旅游活动中导游员的地位和作用,以期可以使工作在一线的导游员增强服务意识,从而使导游员充分发挥在旅游服务中的作用。     

甘博举办讲解员暨导游员学习班

由甘肃省博物馆主办的“甘博讲解员暨导游员学习班于2001年3月6日-27日,在省博物馆举办。     

纵论导游员与旅行社员工的培训发展趋势

本文从八个方面较为详尽的论述了导游员与旅行社员工培训的基本原则,结合国内外旅游行业工作实践,总结了导游员与旅行社员工培训发展的五大趋势,较为系统地指导了导游员和旅行社员工的各项培训工作。     

导游员道德危险的防范与控制

导游员的道德危险是近年来困扰着旅行社行业的一个严重问题,本文分析其道德危险的表现形式及其产生的原因,指出其危害,并提出防范和控制导游员道德危险的建议.     

第一届北京市“导游之星”选拔推荐活动火热进行中

由北京市旅游发展委员会主办、北京市旅游行业协会协办的第一届北京市“导游之星”选拔推荐活动正在火热进行中。此次活动旨在引导导游员队伍形成“积极向上、钻研业务”的新风尚,塑造导游员“爱岗敬业、诚信服务”的良好形象,弘扬正能量,打造北京自己的导游员品牌,让游客在北京享受到更好的导游服务。活动报名及选拔工作已基本完成,我们期待北京导游员中的佼佼者早日展现在我们的眼前。请大家关注《旅游》杂志及北京旅游信息网的介绍专栏。     

不要着急 有我在 李戈舟

李戈舟既是全国高级英语导游员,也是国家中级英语口译员,英语水平与专业知识都相当出众。在十余年的导游工作中,他逐步成长为一名经验丰富的优秀导游员和接待外宾团队的职业领队。他于2012年被国家旅游局授予“全国优秀导游员”荣誉称号,并在2013年荣获第十四届“首都旅游紫禁杯先进个人奖”。他的成功既源于他业务水平的精进,又是他以游客为中心不断付出的结果。     

乡村振兴战略认同及其建构路径研究

乡村振兴战略是新时代党中央统揽"三农"工作的重大战略部署。但是振兴乡村战略只有得到广大农民群体的认同,才能激发他们建设乡村的精神动力和参与行为。影响农民对乡村振兴战略认同的因素中,既有认同主体自身因素,又有认同客体、社会传播和外部结构性制约,其中社会传播是影响农民认同的最关键因素。因此,重构农民群体对乡村振兴战略的认同,既要通过大众媒体和理论宣讲等外部传播,又要推动其在乡村社会的内生传播,并优化乡村振兴战略传播的体制机制和社会环境。     

对影响高职院校体育教师职业认同因素的一些看法

随着我国高等院校的迅速发展,高职教育逐渐成为了除本科教育外的又一种职业化的人才培养模式,从目前的发展趋势上看,高职院校显然在学生的培养方式上更为注重职业性专业化的培养,对于基础课程的重视程度远不如本科院校,体育课程作为基础课程所受到的重视程度尤为不足。在这种环境下,高职院校体育教师对待体育课程的态度和定位就将对高职院校体育课程的发展带来极为重要的影响。而这些影响的关键因素取决于高职院校体育教师本身的职业认同,我们知道从职业认同的角度来看,每个职业都存在着自身的职业认同标准或者是衡量标准。认同是为了什么?从职业的角度来说,积极的职业认同必然带来积极的职业行为特征。那么,作为高职院校体育教师,影响他们职业认同的因素将会是决定他们职业认同的关键。     

导游员的素质及形象塑造在旅游审美中的作用

关于旅游,美学家叶朗认为"旅游从本质上说,就是一种审美活动,离开了审美还谈什么旅游?旅游,涉及审美的一切领域,又涉及审美的一切形态"本文从游客的角度来论述了导游员与旅游审美活动的关系,阐述了导游员素质及形象塑造在旅游审美中的地位,同时也探讨了其在旅游者综合审美实践中的巨大作用,还有如何更好地发挥其作用。     

依旧是“客人”：印度加尔各答客家人认同的重塑

从奥兰多·帕特森的种族定义入手,探讨加尔各答客家人种族认同的构成,就加尔各答客家人而言,有三个因素对确立和维持其认同具有重要意义：即国家和民族政治、不同种族从事不同职业的分层制经济和东道国以“洁”与“不洁”之间的象征性对立为基础的宗教制度。种族、种姓、语言和宗教是维持种族认同的几个重要因素。种族认同会随着条件的变化而发生转变,由于职业、教育和政治环境迥然不同,客家人其认同轨道会截然不同。     

高职文秘专业学生职业角色认同与定位问题浅析

高职教育的培养目标就是为某一特定职业或职业群培养掌握实际技术和专门技能的应用型人才。对于高职学生来说,培养目标的职业针对性、实用性比较强,这就需要学生及时进行准确角色定位,尽快适应角色转变。但受多种因素影响,目前高职学生存在的很大问题是对自己将要从事的职业缺乏基本角色认知,没有产生职业角色认同,给学生的学习和将来顺利走上工作岗位带来了不利影响。解决的关键在于培养学生对职业角色的认同感和自豪感。本文在分析角色认同理论内涵的基础上探讨培养学生职业角色认同的方法和途径。     

钦州市全面完成二轮修志评稿任务

<正>2015年12月23日至28日,钦州市分别召开《钦州市钦南区志》《钦州市钦州港经济开发区志》《灵山县志(1995-2005)》评稿会至此,钦州市全面完成二轮修志评稿任务,成为继桂林市和北海市之后,全区第三个全面完成评稿任务的地级市。近年来,钦州市地方志办公室认真落实全区第二轮市县志修志工作推进会的精神,在全力以赴提速的同时发挥主     

高职文秘专业学生职业角色认同与定位问题浅析

高职教育的培养目标就是为某一特定职业或职业群培养掌握实际技术和专门技能的应用型人才。对于高职学生来说,培养目标的职业针对性、实用性比较强,这就需要学生及时进行准确角色定位,尽快适应角色转变。但受多种因素影响,目前高职学生存在的很大问题是对自己将要从事的职业缺乏基本角色认知,没有产生职业角色认同,给学生的学习和将来顺利走上工作岗位带来了不利影响。解决的关键在于培养学生对职业角色的认同感和自豪感。本文在分析角色认同理论内涵的基础上探讨培养学生职业角色认同的方法和途径。     

中国导游真好 段方明

北京是祖国的首都,国际交流的窗口,全市旅游行业英语水平都相对不低,导游,特别是英语导游更是这其中的尖兵,段方明就是这支尖兵中的佼佼者。他自1992年于北京外国语大学英语系毕业后,就一直从事英语导游工作,期间还在美国杜肯大学和匹兹堡大学学习。2008年还有幸圆满完成了2008年北京奥运会和残奥会期间为各国媒体提供旅游咨询服务的工作。2001年至201 4年他连续十余年担任全国导游员资格考试(北京地区)英文口试评委。2008年、2009年连续两年荣获“中青旅优秀导游员”称号,2008年、2009年、201 0年连续荣获“中青旅十佳导游员”称号。     

《钦州市志》通过审查验收

正2016年9月29日,《钦州市志》审查验收会在广西地方志办公室召开。广西地方志学术委员会专家16人出席,钦州市地方志办公室主要编纂人员到会听取终审意见。《钦州市志》于2014年10月召开三级评稿会,之后由承修单位钦州市地方志办公室具体组织修改,形成6650页(含目录卷首插页等)、400多万字、正文41篇的送审稿。审查验收委员会专家认为,《钦州市志》送审稿的政治观点正确,资料比较丰富,能够按照存真求     

导游语言中常见问题剖析

导游是一种社会职业,与其他社会职业一样,在长期的社会实践中形成了具有职业特点的语言——导游语言。狭义的导游语言仅限于口头语言,广义的导游语言既包括口头语言,也包括非语言的沟通形式。本文以广义的导游语言为研究对象,基于多案例视角系统剖析了导游口头语言和非口头语言中常见的问题,旨在为培养导游员语言艺术以及开展旅行社导游员培训工作提供参考。